《口耳目》一师一优课教大赛教学设计新部编版.docxVIP

精选教课教课方案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教课方案 [ 20 –20 学年度 第__ 学期 ] 任教课科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计 | Excellent teaching plan 市九小“一师一优课”选拔 - 讲堂教课大赛教课方案 课题名称 口耳目 教 师 曾梦花 科 目 教课时间 教材 剖析 语文班 级 一(3) 语文 2016 、 9 、 20 先人以图形作为文字使用，这些文字就是我们今日所说的象 形字。象形字用文字 的线条或笔划把要表达物体的外形特色具 体地勾勒出来，易于学生记忆字形，认识字义。一年级学生形象 思想占主体，关于图画情有独钟。所以，本课教课方案重在以图 画建立识字情境，以图画贯串识字教课过程，让学生在轻松的识 字活动中感知字形，感知字义，并产生学习汉字的梦想。 一年级学生对新鲜事物充满了好奇心，一部分学生在入学前 学 习 者 有了必定识字基础，教师要注意发挥这些学生的主观能动性，保 剖析 护他们识字的踊跃性。 知识与技术：认识 教 7 个生字，会写“口、耳、目、手”四 个生字。 学 过程与方法：练习朗诵，感觉汉字的形象性和汉字学习的乐趣。 目 标 感情态度与价值观：激发学生热爱祖国的文字。 教 学 重 点、难点 要点：认识 7 个生字，会写 4 个字。 难点：认识 3 种笔划，能在田字格中正直、均匀地书写生字。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计 | Excellent teaching plan 教课资源 多媒体课件、律动音乐。 一、创建情境，激趣导入 教 学 过 程 1. 导言：同学们， 你们都看过动画片 《机器猫》 吧？ 机器猫有一个奇特的宝贝—— “光阴机” 。只需坐上光阴机， 我们就能够回到过去。今日，我们一同坐上光阴机 到古代去看一看。 2. 课件出示一个古代人物画像。前言：咦？这个人 仿佛缺乏了一些器官。哦，本来它们在老师的桌面上， 我们来做一个拼图游戏把这些器官拼回去好吗？ 3. 互动活动：师生板前活动，拼贴器官。 二、学习生字，掌握音、形、义 1. 认识象形字。 (1) 课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，指引学 生察看图画和字，说一说自己的发现。 (2) 教师小结：这些很像图画的符号，是古时候的一种文 字，叫做象形字。 2. 图文比较，指导识记“目” “足”。 (1) 比较图画和文字，猜猜它们是什么字？ (2) 你是如何猜出来的？和大家说一说你的想法。 (3) 教师相机点拨，指引学生识字。要点注意： 目：教师出示“目”的字理演变图，简单介绍后让 学生与图片进行比较，找出“目”的字形与实物的联系： 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计 | Excellent teaching plan 外面的“”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。 足：学生再次察看实物图片“足”和“足”的字理 演变图，说一说“足”的字形与实物的联系。 (4) 请学生做小老师领读生字“目”和“足” ，并扩 词。 (5) 教师小结：仔细察看图画，找一找图画和生字的 联系，我们就能认识这个生字的意思，也能猜出它的读 音，还可以记着这个生字的字形呢！ 3. 小组合作，自主识记“口” “耳”“手”。 (1) 课件出示三个字的字理图。小组合作，商讨识字 方法，教师巡视，点拨指导。 (2) 报告沟通。 预设： 口：①象形字识记。 “口”字长得就像我们的嘴。 ②数笔划识记。第一笔是竖，第二笔是横折，第三 笔是横。 ③用一用。“口”—— 口水、张口、口袋等，我能用 它说一句话——看到红烧肉我就流口水。 耳：①比较识记。 “耳”和“目”长得很像， “耳” 的两个长横都出头，右侧的长竖下边出头。 ②用一用。“耳”——耳熟、耳聋、耳朵等，我能用 它说一句话——我很喜爱吃木耳。 手：①数笔划识记。第一笔是撇，第二笔和第三笔 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计 | Excellent teaching plan 都是横，第四笔是弯钩。 ②用一用。“手”——左手、右手、双手等，我能 用它说一句话——我有一双能干的手。 三、律动：《我的身体》 四、朗诵小文，认识“站” “坐” 1. 学生察看书中第 10 页的插图， 你能用一个字来说 出他们此时的动作吗？ ( 站坐