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1 / 3 精品文档 《口耳目手足》第二课时教学设计 《口耳目手足》第二课时教学设计 第二课时 一．复习导入 1.我会认：在识字王国里，我们已经交了好几个朋友。 瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小朋友快和他 们打个招呼吧。 课件出示地、 他、 你、 我、 四、 五、 上、 下、 口、耳、目、手、足 2.我会写：听写口、目. 二．谜语导入认识耳、手，学习写耳、手。 (一)学习耳 1.出示谜语： 猜一身体器官： 左一片， 右一片， 隔座山， 看不见。 2.出示耳图和字认读，说说是用什么方法记住的。 3.课件演示耳的象形字的演变过程。再次认读耳。开小 火认读耳。 4.小耳朵能做哪些事？引导学生正确、认真的倾听。 5.指导学习耳的书写。 (二)学习手 1.出示谜语：猜一身体器官：两棵小树十个叉，不长叶 子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。 2016 精品文档 2.学习手指导读准，说说自己是用什么方法记住的。开 小火车读。给手找朋友。 3.学习认识新笔画 4.学习写手。 5.小手能做什么事？指导学生用正确的握笔姿势写字。 (三)学习儿歌站如松，坐如钟，行如风，卧如弓。 1.看图说说自己在图上看到了什么，教师出示相应的儿 歌。指导读。 2.试着联系图片自己说说儿歌的意思，再读儿歌。 3.分组读儿歌。 三．课中操：儿歌动作操 站如松(站)，坐如钟(坐)，行如风(原地踏步) 卧如弓(手放耳边做出睡觉的姿势) 四．复习拓展 1.我会说： 人的五件宝是： 2.我会连。 耳 目 口 手 足 2016 2 / 3 精品文档 1.教师小结：我们不仅可以在学校、课堂中识字，在看 电视时，大街上，留心看，用心记，也能认识很多汉字宝宝 呢! 2.找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的朋 友？ 3.找一找我们中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮 助下模仿本课自制卡片。 2016 3 / 3