《西风的话》教学设计【新编】.docxVIP

《 《西风的话》教学设计 《西风的话》教学设计 1 一、教学过程： 情境导入 师：秋天是充满诗意的季节，诗人眼中到处是“落霞与孤鹜 齐飞，秋水共长天一色”的美景。 (多媒体播放金色秋天的一组 图片，背景音乐为伴奏音乐《西风的话》。 师：在这秋高气爽的时刻，让我们一起欣赏秋的美景，聆听 秋的歌声，感受秋的诗情与画意，走进《金色的秋天》。 (设计意图：通过欣赏图片与音乐为学生营造轻松、熟悉的 环境，在不知不觉中进入情境，引出课题，并为学唱歌曲做下铺 垫。) 二、新歌教学 师：秋天的西风爷爷有话对我们说呢， 让我们一起来聆听《西 风 风的话》。 1、复听歌曲，理解歌词。(第二次聆听) 师：西风爷爷告诉我们什么呢？ 生：…… 师：歌曲《西风的话》是我国近现代音乐家黄自谱曲、杰出 音乐理论家廖辅叔作词， 是一首脍炙人口的儿童抒情歌曲。 歌曲 借 “西风”之口， 寥寥数语， 通过第一人称 “我” (西风) 与“你 们” (小朋友)的对话，简练而生动的描写了一年来小朋友的成 长和节令景物的变化，点出初秋的特征，饶有情趣，表现作者对 青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。 2、了解作者及其代表作。 黄自：(1904—1938)江苏川沙人， 20 世纪 30 年代著名作 曲家、 音乐教育家。 早年在美国欧柏林音乐学院及耶鲁大学音乐 学院学习作曲， 1929 年毕业，获得音乐学士学位。后任教于沪 江大学和上海国立音专， 培养了很多音乐人才。 他创作的作品题 材比较多样，代表作有：管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》， 合唱曲《抗敌歌》《旗正飘飘》，歌曲《热血》，艺术歌曲《点 绛唇》《思乡》《玫瑰三愿》等。其作品结构严谨、线条清晰、 层次分明，对旋律、和声的民族风格进行了有意的探索。他还发 表多篇音乐论著， 对我国现代音乐文化和音乐教育的发展做出了 重 重要贡献。 3．复听歌曲，感受情绪。(第三次聆听) 师：这首歌曲的情绪怎样？ 生：柔美、深情 师：作曲家从哪些方面来表现出“柔美深情”的`呢？(引 导学生从如速度、力度、旋律走向等音乐的基本要素来分析。) 4．再听教师的范唱歌曲。(第四次聆听) 师：下面，老师分别范唱高低声部，请你们感受一下老师的 “柔美深情”咯，并请思考老师演唱力度有什么规律？ 生：…… 师总结：上行渐强，下行减弱。 5、高低声部学生分别随琴用“hu”模唱旋律(模拟西风)， 并画出旋律线。 6、根据旋律线，学生随老师的手势唱出旋律的起伏特点。 7、高声部小组合作学习填词演唱的同时低声部在老师的带 领下学唱歌词数遍。 8、低声部用各种形式巩固演唱。(如：学生“小老师”的 带唱；与老师的轮唱；用学过的小乐器演奏旋律等。) 9、尝试合唱： (1)老师(低声部)和高声部的几个代表合唱，其它同学 聆听并谈听后感受。 (引导他们从声音的统一、声部的均衡、和 协方面去欣赏合唱) (2)两声部合唱，教师指挥并录下学生的“作品”。(要 求学生看懂指挥的手势、表情等。) (3)学生听赏自己的录音，教师引导讨论分析好与不足的 地方(与教材的录音作比较)。 (注意提醒学生歌唱状态、声音 位置与气息控制) 4) 再唱， 再分析。 (提示学生唱好“袄” “高”“蓬”“红” 的归韵)反复几次，不断提高。 教师指挥，放音乐伴奏，有感情的演唱全曲。 (设计意图：新歌教学中先以问题驱动的听赏几遍，让音乐 感觉无意识的潜入学生心中；二部合唱由易到难，层层深入，尽 量避免机械和填鸭式的学唱。) 三、学吹竖笛《快乐小舞曲》 1、教师引导学生复习竖笛的吹奏知识：口型、手型、按指 方法、吹奏姿势、气息要求、六字箴言：孔按牢、轻轻吹等。 2、复习 sol、la、si、do 的指法： (1)出示指法图，逐个吹奏八拍长音，强调轻轻吹。 (2)看指法图，快速的吹出老师柯达伊手势，吹 4 拍。 (3)集体吹奏《颂祖国》。 3、学习 do、re、mi、fa 的指法。 (1)长音吹奏练习，强调“六字箴言” 1 1=c4/4 1——— |2——— |3——— |4——— |3——— |2——— |1— —— ‖ (2)看老师柯达伊手势，吹 2 拍 (3)教师任意唱音，学生吹 1 拍，强调气息柔和。 4、吹奏乐曲《快乐小舞曲》 (1)出示曲谱，老师范奏。(也可叫能力强的学生单独演 奏。)引导学生分析乐曲的旋律特点。 (2)教师总结并简介乐曲： 《快乐小舞曲》是一首节奏、音调都比较简单的儿童歌曲的 旋律，具有舞曲的特点。旋律大多为同音进行，音域只有五度。 歌曲由四个乐句组成，第一、三乐句完全相同，第二、四乐句的 旋律只有一音只差， (3)学生跟钢琴伴奏划拍识谱乐谱。 教学重、难点： (4)学生跟钢琴用“tu”音模唱旋律。 (5)学生跟老师的吹奏口唱乐曲，手按指法两次。 (6)学生跟