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2023 年《日月潭的传说》说课稿 2023 年《日月潭的传说》说课稿 1 一、教材分析 __中有几个地方只用轻轻的几笔就带过了许多情节， 这就给学生充 分联想、想象、思索的余地。这有利于学生领悟其中的思想感情。在教 学中，学生在原有的经验上(看过的动画片)充分进行联想、想象、思 索。 例如， 第三自然段 “大尖和水社走呀走， 历尽了千辛万苦”。这里， 他们究竟怎样克服重重困难， 历尽哪些千辛万苦的走， 课文中并没有具 体写出来。又如，第七自然段“大尖和水社来到阿里山，在小鸟和百兽 的帮助下，找到了金斧头和金剪刀。”他们是怎样找到的，金斧头和金 剪刀又是什么样的， 课文中也没有具体写出来。学生根据教材提供的名 称能想像出样子， 但多大多重， 在哪， 怎样用， 如何拿出来的呢？再如， 第八自然段“恶龙终于被制服了。”恶龙是怎样被金斧头和金剪刀制服 的，课文也没有具体写出来。 从学生的联想中，更体会出大尖和水社的不畏强暴，舍己为人的. 精神，产生敬佩之情。这样不但理解了课文，更升华了主题。 二、教学法 (1)日月潭一课介绍的是国宝岛台湾的美丽风景，根据教材特点， 教师和学生均要做好课前准备工作：教师可以提供查阅资料的途径，组 织学生.和家长利用课余时间查阅有关日月潭的资料，如：日月潭的形 成、日月潭景区的各个景点等。教师也要收集有关的信息，及时做好课 前的准备工作。 (2)要注意指导学生有语气地朗读课文。课上，让学生自读课文 初步感知。借助汉语拼音读准字音，将课文读通读顺，能准确的标出自 然段的序号。教师要进行相应的范读，运用不同的方法，指导学生有语 气的朗读。不断提高朗读能力。 (3)充分利用好插图，看图与朗读结合起来，可以更好的帮助学 生了解课文内容，感悟课文的语言。通过生动形象的画面，启发学生的 想象，激发学生的情感，使学生感悟到日月潭的迷人之处。 三、教学目标 1、学会本课生字，理解生字组成的词语，正确书写部分常用词语。 2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表述得更加清楚。 3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄思想感情。 4、默读课文，能口头讲述这个故事。 四、教学时间： 两 两课时。 五、教学过程 第一课 第一课时 一、复习巩固: 二、学习课文: 1、从整体入手学习：教师伴着音乐范读: 2、教师点击鼠标：出示问题： 三、读课文，看课件，初步理解课文内容。 1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。 2、同桌之间进行互查。及时纠正读音。 3、教师检查学生读书情况：让学生自选读哪个自然段，然后进行 评议。 四、指导学生进行书写： 五、总结本课学习情况。 六、布置作业。： 第二课 第二课时 一、复习旧课 二、学习第二段 1、听录音，概括课文内容。 2、指名一生说说故事的梗概。 3、故事的起因是什么？哪一节讲到了？ 4、默读第 3 节,思考： ①为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法？这些办法行不 行？为什么？你是怎么体会的？ ②在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐是怎么做的？ 5、默读思考：这一节讲了什么？按地点不同可分哪两层？每层的 内容是什么？找出最喜欢的句子读一读，说说他们是怎样和恶龙决战 的？ 三、学习第三段 说说这一节讲了什么？ 四、再读课文，由零到整的再感知课文。 2023 年《日月潭的传说》说课稿 2 【说教材】： 这是一篇关于中国台湾著名风景区日月潭的民间传说， 讲述的是年 轻的渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，挺身而出，历经艰险，降伏了 恶龙，最后又化作青山守卫在日月潭的故事。全文共有六个自然段，第 三、四自然段是课文的重点段。第三自然段写在人们一筹莫展的时候， 大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙；第四自然段写大尖哥和水社 姐历经艰险， 终于战胜了恶龙。但是文中有几个地方只用轻轻的几笔就 带过了许多情节，这就给学生充分联想、想象、思索的余地。例如，第 三自然段 “就在人们一筹莫展的时候， 年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身 而出，要去降伏恶龙。”他们会挺身而出地说什么？第四自然段“他们 翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了 金斧头和金剪刀。”他们是如何翻山越岭，披荆斩棘的，又遇到了哪些 困难，是怎么克服的？课文也没有具体写出来。 【说学情】： 学生本身就喜欢读神话传说， 因为它情节生动有趣，所以学生读了 第一遍就激发起进一步朗读的积极性，大概 10 分钟后，绝大多数学生 能将课文读得较为正确、流利。除了“披荆斩棘”这个成语字面上的意 思不大明白之外， 其他的生词字面意思基本都了解。学生不懂什么叫“荆 棘”，我就利用图片帮助学生认识荆棘，感受被荆棘划过以后怎样，为 后面感悟人物形象作铺垫。解决了字词障碍以后， 学生对课文内容提出 了质疑，比如：恶龙那么厉害，大尖哥和水社姐