《静物画有声》教学设计.docxVIP

课题 探究目标 教学重难点分析 及解决措施 学习者分析 《静物画有声》教学设计表 《静物画有声》 教师姓名 知识与技能：理解静物画所表达的意义；感受到不同构图 所产生的视觉效果； 过程与方法：能够运用构图方法组织画面，表达情感。 情感、态度与价值观：理解和掌握构图形式与情感表达的 融合； 1.教学重点分析与解决措施。 本课的重点是理解和掌握构图形式与情感表达的融合。通 过欣赏、分析艺术家的作品，了解构图的不同形式的表现。 解决措施： 通过观看微视频、美术作品，引导学生如何运用恰当的构 图为画面的情感表现服务。激发学生“我也能行”的创作欲 望。 2.教学难点分析与解决措施。 本课的难点是运用构图方法组织画面，表达情感 ;教师的 分析与示范是解决本课的难点所在. 解决措施： 通过学生上台操作及白板播放构图的不同形态与教师讲 解，帮学生理清了思路。经过教师逐步引导，学生学会用构图 这一美术语言表达自己的构思，为后面的创作体验和评价做好 准备。 初中生的抽象思维能力虽然在逐渐成熟，但还需要循序渐 进，新知识点不宜过多。因此，本课的教学目标和重难点均围 绕构图展开。学生在接受新知识时还仍需要借助现有的经验。 因此，在创设教学环境时要考虑到学生实际，建立作品与学生 生活的联系，消除学生与作品之间的距离感，有助于学生更自 觉更有效地接受新知识。 1.教学环境：移动互动式白板。 2.媒体使用：本节课应用的媒体是希沃白板 5，以文本、图片 教学环境和媒体 使用说明 和白板功能融合的方式予以呈现，以活动贯穿课 堂，借助希沃 5 的活动功能激发学生学习热情， 引导学生学会互助式的学习方式，提高学生的审 美素养。 教学流程预设 教学环节 引入新课 (0’34”- 2’42”) 课堂发展 教师带学 出示图片进 行分类排 列， 列 (3：20-5： 30)观看视 频，了解 构图的形 式 (5：50-16： 12)观察白 板上的图 片， 从这 些静物画 中圈出相 应的构图 学生活动 上 台 动 手 操作 通过视频 创设情 境，引入 文本 1、学生欣 赏。 2、上台动 手操作。 设计意图 吸引学生兴 趣，创设课 堂氛围。 发现造型的 规律 趣味中学会 归纳、总结 构图的形式 ，培养提取 信息能力， 进而突破教 学重点。 媒体应用 通过创设情 境，引出构图 的知识点，为 本节课的练习 做伏笔。 白板视频播 放、图片展 示。通过电子 白板， 将文本 学习和电子白 板批注功能和 谐结合起来。 课后反思 引发学生 注意，有 助于学生 审美素养 的培养。 借助白板 的视频播 放、图片 展示功 能， 突显 重点内 容。 形式 (3’20”- 18’42”) 提出学习任 务 (18’50”- 27’32”) 作业展评 (27’34”- 29’32”) (16:13-18： 42)观看 “一桌苹 果”从仰 视到俯视 的不同画 面，感受 变化 1、 出示活 动要求。 2、巡回指 导。 1、提 出 展 示 形 式 ( 上 讲 台 分工、合 作学生思 考 上台操 作、思考 上台操作 分析解说 讨论分析 聆听思考 动手感受构 图的形态 美， 并根据 物品的长短 高低特点来 进行构图， 选择纸张方 向也是构图 的第一步。 再依次进行 构图选择、 画面安排、 完善画面等 步骤，循序 渐进。。 合作、 交 流。 化解难 点。 白板展示，开 展分组竞争活 动，在趣味中 激发学生兴 趣，检测效 果。 手机拍作业并 通过白板展示 讲评，师激励 并反馈 开展分组 竞争活 动，有助 于检测学 生学习成 效，更有 助于激发 学生的学 习热情。 借助白板 的图片展 示功能， 进行师 生、生生 互动化解 难点。 ) 2、提出要 求。 上台进行 趣味中学 会 趣味中学 会归纳、 归纳总结 合作、 训练 上台动手操作 总结静物 画有声的 元素。 巩固新知 (34’00”- 35’33”) 动， 辨别 本课静物 画的情感 元素 教 师 提 示 、引导、 总结聆听、评 教 师 提 示 、 引导、 总结 聆听、评 述 交流、掌握 知识情况。 检测学生 学习成效 小结 (35’34”- 40’00”) 知识 教学流程图 引入新课看、画、说出示图片进行分 类 引入新课 看、画、说 排列，描述、观察 课堂发展 观看视频，引发问题思考 小组合作、 探究学习 小组合作、 探究学习 提出学习任务 分析、 讨论 、质疑 、 比较、 判断 教师提示、 引导、 总结学习成果 汇报 教师提示、 引导、 总结