《画杨桃》教学设计方案.docxVIP

《画杨桃》教学设计方案 《《画杨桃》教学设计方案》这是优秀的教学设计文章，希望可 以对您的学习工作中带来帮助！ 学习主题介绍 学习主题名称：《画杨桃》教学设计方案 主题内容简介：本篇课文比较贴近生活，主要讲的是在图画课上 练习画杨桃时发生的事情，引出同一个事物，从不同角度看也会有所 不同，我们应实事求是这样一个深刻的道理。 学习目标分析 1、知识与能力:有感情朗读课文, 练习“不像……而像……”、“不 要……要……”说话。 2、过程与方法 :学生通过自读自悟自学，观察实 物，理解课文内容，引导学生了解由于老师的仔细观察，善于分析而 找到了“我”把杨桃画成五角星的原因，从而懂得看待问题事物要相 信自己，做事应该要实事求是，当别人的想法、看法和自己不一样时， 不要妄下结论，认真分析，看看人家是从什么角度看，一切从客观存 在的实际出发。 3、情感、态度与价值观 : 培养学生细心观察，独立思 考，善于从事物中得到启发，进行认真分析和判断的能力。 学情分析 前需知识掌握情况：现实生活中，学生对杨桃并不陌生，以画杨 桃来吸引他们的注意，再通过他们的观察和联想，充分发挥他们的思 维能力去想同一个杨桃，看的角度不一样，画的出来也会有不同结果， 教育学生要相信自己的眼睛，从不同角度看问题就有不同的结论，但 要相信自己的眼睛，做事情看问题都应该实事求是。 对微课的认识：学生以前并不曾接触过微课。 学生特征分析 学习态度：学生有较强求知欲，对新鲜事物较感兴趣，且现代学 生都具有一定的电脑知识，故我觉得他们应该能接受并喜欢这种教学 方式。 教 学 环 节 教 学 环 节 质 疑 读 书 解 决 问 题 深 入 拓 展 微课用于学生学习的教学策略分析 微课用于学生学习的目的：我们做事或看问题应该实事求是，当 别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度 去看去想，一切从客观存在的实际出发。还要相信自己的眼睛，要实 事求是。如果我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都得到好 处，我们要牢记这个道理。 微课用于学生学习的时机：我将在课前自主学习时，让学生们观 看。让学生边观看边讨论为什么杨桃被画成了五角星? 微课用于学生学习的方式：我在使用微课用于学生学习时，觉得 还是让学生分组边观看边讨论。 微课用于学生学习的教学片段设计 教师活动 引导学生带着问题读 书，在书中寻求解决 问题的方法。 引导学生看到什么， 就是什么，不要受别 人影响。 引导学生更深的进入 课文，去更好地把握 文章内容以及作者想 要表达的观点。 学生活动 “ 我 ” 为 什 么 把 杨 桃 画 成 五 角星的？ 桌 上 的 杨 桃 讲 解 现 在 看 到 的 杨 桃 就 象 五 角 星一样 从 不 同 角 度 看 的 学 生 说 出 自 己看到的样子 对应的教学目标 在解决问题的同时再读书，加深对 课文内容的理解。 我们做事或看问题应该实事求是， 当别人的看法 、做法与自己不同 时，不要急于下结论，要从别人的 角度去看去想，一切从客观存在的 实际出发。 要相信自己的眼睛，要实事求是。 微课用于学生学习的组织与管理 如何让学生获得微课资源：现在都建有微信群，我可以先把微课 发到家长的微信群中，让学生先观看。 如何确保学生学习了微课：要求家长陪同观看并反馈信息。 如何评价微课学习效果：可以通过个小组汇报情况来检查评价学 生学习的效果 《画杨桃》教学设计方案这篇文章共 4285 字。