《三字经》第五节曰水火教学设计.docxVIP

第五节曰水火 教学内容： 曰水火，木金土。此五行，本乎数。十干者，甲至葵。十二支，子至 亥。 教学目标： 1 、熟练诵读课文。 2.了解中华传统文化的几个重要概念：五行，十干，十二支。 3.感受五行和十二生肖的的力量 。 教学重难点： 1、 熟练诵读课文。 2.了解中华传统文化的几个重要概念：五行，十干，十二支。 教学准备： 幻灯片 教学课时： 1 课时 教学过程： 一、 复习导入 诵读第四节曰春夏， 曰秋冬。 此四时， 运不穷。 曰南北， 曰西东。 此四方，应乎中。 二、 诵读新句 1、 出示第五节的四句。 2、 学生小组合作学习，将不会读的字多读几遍。 3、 教师范读，生跟读。 4、 小组赛读、指名读。 5、 解释概念 五行：金木水火土五种基本物质的运动，起源于非常朴素的对 日常生活的观察， 古人用来五行的观念来解释变幻无穷的一切事物， 对传统中国人的思想观念影响非常大， 现在也可以看到它的影子 (比 如福娃的设计就包含五行的元素) 6、 集体诵读。 7、 讲五行的故事。 8、 观看动画片《十二生肖》，引导学生认识十二生肖。 9、 讲述___奥运会的吉祥物的设计与五行的关系。 10、 你是哪一种生肖呢？什么时候到十二岁？ 11、 诵读试背。 三、总结 我们今天学习了什么？ 板书设计： 第五节曰水火 曰水火，木金土。 此五行，本乎数。 十干者，甲至葵。 十二支，子至亥。 《三字经》第四节曰春夏 教学内容： 曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。曰南北，曰西东。此四方， 应乎中。 教学目标： 1、通过反复引领学生诵读“曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。 曰南北，曰西东。此四方，应乎中。”理解基本意思，通过诵读，增 强学生的学习意识。 2、 通过学习《三字经》这四句，体会和理解积极的道理，感受 中华民族的优秀文化传统。 3、初步感受中华传统文化的丰富内涵，通过本课，使学生明白 四季、四方的规律。 4、能流利地朗读和背诵。 教学重、难点： 1、 通过朗诵、背诵、吟唱，体会语言的节奏感和韵律感。 2、能初步明白这四句三字经的道理。 教具准备： 幻灯图片、小黑板 教学过程： 一、导入揭题 同学们， 从小读书勤奋上进的人， 都会有好的收获， 而只顾贪玩， 浪费了大好时光是一定要后悔的， 因为时间是宝贵的， 我们应该珍惜 时间(引出“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。) 二、新授感悟 1. 出示“曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。曰南北，曰西东。 此四方，应乎中。”以小组合作的方式解决不认识的字词，并将四句 子读正确、流利、通顺。 2、老师朗读《三字经》，请学生一起读。 3、同桌读、指名读、全班齐读。 4、教师讲解这四句三字经的含义。 春天过去是夏天，夏天过去是秋天，秋天之后是冬天，然 后又从春天开始，会不会停止啊？不会，所以就叫——运不穷。 曰春夏 曰秋冬 此四时 运不穷：一年之中春夏秋冬四季各有特 色，循环运转，永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏四季变化是因为 地球绕著太阳公转的关系。 5、四个季节分别有什么特点？你最喜欢哪个季节？为什么？ 曰南北 曰西东 此四方应乎中： 东南西北这四个方向， 都以中央 为准互相对应。如果没有中心，就没有东西南北，因此中心移动，方 向也跟著改变。 总结： 四季变化对人类的生产和生活有重要影响， 同时也让我们 的世界更丰富多彩， 对于自然我们也要心怀感恩之心(与上节课的“感 恩”主题相呼应) 6、同桌吟唱、小组吟唱、全班齐吟唱。 7、让学生自己边学边讲。 8、以小组为单位讨论、交流： (1)你认为那句话对你的启示最大？为什么？ 三、扩展活动： 学了本课后，你有什么想法，用你喜欢的方式表达出来，可以是 绘画，也可以朗诵，也可以用完整的话说给家长和同学们听。 板书设计： 《三字经》第四节 曰春夏，曰秋冬。 此四时，运不穷。 曰南北，曰西东。 此四方，应乎中。