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《小小的船》情境导入教学设计 课题：小小的船 学科：语文 设计者：钱吉文 教学对象：培智二年级学生 单位：丹江口市特殊教育学校 课时： 3 一、教学内容分析 《小小的船》人教版培智二年级上册中一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽 的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。体现了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去， 在蓝天中航行，驶过星群，看望星星的喜悦心情。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快， 朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 二、教学目标 1、认识 9 个生字，会写 4 个字。认识 1 个偏旁“门”。体会 弯的”小“小的”闪“闪的”蓝“蓝的”迭 词的形象。 2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月亮的愉快之情，激发学 生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。 三、学习者特征分析 智障学生具有好奇、爱出神、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教 学这一课时，学生已经逐步能说一句较完整的话，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。 这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。 四、教学重点及难点 本课的重难点在于培养学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在 读中得到美的熏陶和情感的升华。 五、情境导入使用资源 本节课主要采用情境教学法。先从网络上的童话故事嫦娥奔月故事情节ppt激发学生兴趣，让学 生感受月亮的神奇，然后用谜语导入，之后出示月儿和小船的图片，让学生能够进一步比较他们的相 似之处。培养学生对月球的想象和探索的激情。 六、情境导入实施步骤 教师活动 先出示谜语，再出示嫦娥奔月图 出示月球和船儿的 ppt 学生活动 安静的观察并倾听故事 观察并指出相同之处 设计意图 情境导入激发学生兴 趣 培养学生观察力，加深 对月儿的了解 七、 七、信息技术应用 应用了网络图片和故事，在教学资源网查找到相关图片，制作成可供演示的ppt。在导入环节，在新 知学习环节，在字词的学习环节都将用到。