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《小小的船》优质教学设计 《小小的船》优质教学设计 【教材分析】 《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书小学语文 (人 教版)一年级上册第三单元第 7 课课文。本课是一篇韵文。 课文以优美的语言，形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图 ──月儿是小船， “我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和 闪闪的星星……一年级学生年龄小好奇心和求知欲强， 兴趣 是其主动学习的前提，因而课堂上，我十分注重对学生好奇 心和求知欲的激发，使学生在积极、主动学习中获取知识， 从而达到各方面的教学目标。 【设计理论】 《语文课程标准》在实施建设部分中指出：“阅读教学是学 生、教师、文本之间的对话。” “阅读教学的重点是培养 学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”一般来说小学 低、 中年级主要是感受、 理解， 逐渐培养他们的欣赏的能力。 在本课教学中，我遵循“学生是语文学习的主人。”这一观 点，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去，创 设多种对话情境，激发对话的欲望和热情。以“读”为主， 通过各种方式朗读， 让学生专住倾听文本， 充分感知、 咀嚼、 回味文本，在与文本对话中构建意义，提升精神与心灵。 【教学目标】 1、认识 9 个生字，会写 4 个字。认识 1 个偏旁“门”。 第 2 页 第 3 页 3、课文里写的跟我们从这幅图上看到的是不是一样?你们想 知道吗?上节课我们学习了课文的生字，接下来我们一起来 学习课文。 (通过播放课件出示画面，渲染气氛，激发学生对话热情， 勾起学生读课文的欲望;同时教师再加以指导看图，在培养 观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更 利于学生识字、理解课文。 ) 三、反复练习，读熟课文 4、品词析句，体会美。 课件出示：弯的月儿 弯弯的月儿 小的船小小的船儿 闪的星星 闪闪的星星 蓝的天蓝蓝的天 生读两组词语 ; 两组词语分别插到句子里读 ; 课件在原文旁出示：弯的月儿小的船。小的船两头尖。我在 波折船里坐，只看见闪的星星蓝的天。 让学生再读原文进行比较， 指导学生读出“弯弯的”“小小 的”“闪闪的”“蓝蓝的”的重叠词意味。 哪组句子比较美 呀?(原文美) (这个环节，通过两组词语的比较，让学生通过朗读，体会 课文用词的美，发展学生积累语言。 ) 第 4 页 5、老师还有个疑问想请小朋友帮忙来解决，这里为什么要 加个“只”的? 课件出示两组句子。 我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 (男生读 第一句，女生读第二句。 ) 有了“只”的后说明了什么?谁来说说?(四人小组讨论，教 师巡视并及时点拨学生思考、体会。 ) (这里运用比较法，让学生体味其中原由，这是一种“润物 无声”的教学，学生自由体会领悟，最后真正明白了。 ) 6、再读课文，重现画面 ⑴ (指插图)夜空多美啊!蓝蓝的天空上闪闪的星星对着我们 眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星 蓝蓝的天。现在我想请 小朋友们为图配音，把天空的美读出来并加上动作。 ① 以两人一组，一人朗读，一人比划动作。 ② 分组尝试读，边读边作动作，其他小组评价。 ⑵ 播放《小小的船》歌曲，让学生在欣赏音乐中一边读一 边想象韵文所描绘的画面，让脑中的画面生动丰富起来。 ⑶ 再放《小小的船》曲子，师描述，生闭眼想象： 一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天 上有无数的小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只 第 5 页 小船，我们仿佛坐在小船似的月亮上飞上蓝天了。这里，我 们看到了什么?生答：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月 儿。 (这个环节发展学生想象力， 感受课文所描绘的美丽夜景图， 激发学生热爱大自然情感。 ) 五、指导学生背诵课文 1、课件播放课文插图及全文，让学生在教师的指导下边看 图边朗读。 2、删掉文本，让学生观看插图练习背诵。 六、启发想象，完成课后练习 1、启发学生由描写对象的色彩、形状等方面去想象。 2、练习题： 弯弯的月亮像______ 蓝蓝的天空像______ 闪闪的星星像______ 七、课外延伸 1、收集有关月亮传说或故事。 2、收集月亮 (月球)方面的知识并相互交流。 3、课后可组织一个月球知识小小的讨论会，比一比谁知道 得多。 (从课内到课外，拓宽知识面，培养学生从小热爱科学。 ) 1、自己练读，画出不会读的字。 第 6 页 2、教师带读，学生留意自己不会读的字。 3、学生再读课文，若有不会读的字问一问旁边的同学或老 师。 4、指名读全文， 众生评议。 (引导学生使用礼貌用语评一评) 5、教师范读，学生评议后标出停顿。 (学生是语文学习的主人，通过多种多样的朗读，既训练了 朗读基本技能，也达到了教学目标 2。) 四、学习课文 1、图文结合，整体感知 ⑴ (