浅谈初中数学教材分析要素和层次与方法有感—教学参考.docVIP

浅谈初中数学教材分析要素和层次与方法有感 ? ? 数学教学设计是以教育学、心理学及学生学习方法和数学教学理论为基础的。其主要内容是:⑴分析数学教学内容;⑵确定教学目标及教学方法;⑶安排教学过程;⑷制定教学方案。 (一)研读教材? 　　1.研读数学课程标准，领会教材的编写意图和目的要求,掌握教材的深度与广度。? 2．通读中学数学全套教材,整体、全面地把握数学教材,明确所教教材的结构、地位作用和前后联系。? 　３．精读全册教材及教学参考书目,从更深更高的层次理解数学教材。了解数学知识的背景、发生和发展过程,与其他知识的联系,以及在生产和生活实际中的应用,明确其间所用的数学思维方法。? 4.分析数学教材的重点、难点和关键,了解学生容易混淆、可能产生错误的地方和应该注意的问题。? 　５.了解例题和习题的编排、功能和难易程度。? 6．了解新知识和原有认知结构之间的关系、起点能力转化为终点能力所需要的先决技能及其关系。? （二)确定教学的重点? 　　一般地，在学习中那些贯穿全局、带动全面、应用广泛、对学生认知结构起核心作用、在进一步学习中起基础作用和纽带作用的内容,应确定为教学的重点。通常教材中的定义、定理、公式、法则、数学思想方法、基本技能的训练等，都是教学的重点。? 　 例如,平面几何中“三角形”是基本的直线形,其他平面直线形大多数可以转化为三角形来研究，三角形在以后章