小学音乐_（演唱）数蛤蟆教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课时教学方案撰写参考模板 课时名称 《数蛤蟆》 学科 音乐 课时 1课时 使用年级 二年级 班额 42 课程类型 新授课 设计者 课时目标 1、通过聆听、模仿，自己能准确地奏出/读出：XX X XX XXXX X X- 等多种节奏型。 2、通过读童谣、读谱，自己流畅完整的演唱歌曲，能用活泼、轻快的声音有表情地演唱。3、通过对节奏型的掌握可以奏出 X X▕ XX X ▕ 的节奏，为歌曲伴奏。 4、通过演唱歌曲可以认识蛤蟆，学会保护它爱护它，在生活中可以自觉地保护环境、保护动物。 评价设计 评价任务： 对应目标1： 能根据视频中出现的动物的叫声来将图片中的符号与小动物图片思考并连接起来。 通过连接发现，动物们都有自己独特的叫声，有自己独特的叫声节奏。将小猫小狗小鸡小猪小蛤蟆的叫声分别用节奏型表示出来，并准确的读出。 整合上面所学的节奏，将这些节奏整合成为三个小节，用小蛤蟆呱呱的叫声来按节奏准确的读出来。 对应目标2： 通过情景的设置来一起将学生带入池塘的情景里面。去数一数池塘里面的蛤蟆，引出童谣《数蛤蟆》，按歌曲节奏读童谣（歌词），并随节奏律动。 “小蛤蟆蹦蹦跳跳，真可爱。老师这里有一个音阶楼梯，让我们一起去运动一下吧”。出示旋律，并找出旋律中所包含的音在音阶楼梯上一一标识出来。识读音名。按照旋律的走向引导学生顺利的唱出音准。对旋律有一个大体的了解。 老师用铝片琴敲击旋律，引导学生更好的掌握旋律的走向和变化，更好的准确的读谱。4、通过提问的方式，引导学生用自己轻松活泼明亮的声音来唱出歌曲，通过跟唱，跟伴奏唱，分小组唱，学会用自己的歌声去表达对小蛤蟆的喜爱和对大自然的热爱，从而更自觉的保护环境。（对应目标4） 对应目标3： 准备蛙鸣筒，出示伴奏音型，让学生可以自己独立的敲出来。尽量让每个同学轮流都可以体验打击乐器的演奏。一部分是打击乐伴奏，；另一部分是身体声势伴奏，用跺脚和拍手的方式来表现伴奏音型。 全体同学一边演唱一边来为歌曲伴奏，锻炼手脑协调灵活支配的能力。 对应目标4： 通过最后的教师小结，和每个环节中的对小动物的喜爱不断的渗透对保护动物保护环境的意识。 评价标准： 一、 “听一听，想一想，连一连”环节 小动物的叫声和图片中的图形，你选对了几个？一起来评一评 正确 奖励 已获得 4-5个 ★★ 1-3个 ★ 二、 “读童谣”环节 评价标准 自己流畅、节奏准确、完整的读 自己完整的偶尔节奏有错误的读 跟随大家可以读出，自己读有困难 已获得 《数蛤蟆》 童谣 ★★★ ★★ ★ 三、“找音符，唱旋律”环节 评价标准 自己快速唱出音名、音高并完整的唱出旋律 自己可以唱出音名、音高，唱旋律偶尔有错误 自己可跟唱旋律，音高音名混乱 已获得 找音符，唱旋律 ★★★ ★★ ★ 四、“齐唱歌曲《数蛤蟆》”环节 评价标准 自己用明亮、欢快的声音，有表情的完整的演唱歌曲 自己跟随伴奏音乐可以完整的唱出歌曲 自己跟范唱音乐可以演唱歌曲 已获得 齐唱歌曲 ★★★ ★★ ★ 五、“争当小乐手”环节 评价标准 自己可以一边唱一边用嘴、拍手、跺脚来为歌曲伴奏 自己可以一边唱一边用打击乐器为歌曲伴奏 自己可以跟随大家一起为歌曲伴奏，自己独立伴奏有困难 只能唱歌，伴奏有困难 已获得 身体伴奏 ★★★ ★★ ★ 打击乐伴奏 ★★★ 学与教活动设计 导入 上课前，老师先来给大家带来一段视频，根据视频中出现的动物的叫声来将图片中的符号与小动物的图片连接起来。（播放视频，放图片） 二、新课教学 1、动物们都有自己独特的叫声，有自己独特的叫声节奏。将小猫小狗小鸡小猪小蛤蟆的叫声分别用节奏型表示出来，先模仿叫声，引导学生结合图片并思考节奏型。 2、老师：“池塘里有许多小蛤蟆，他们正在开茶话会呢，让我们一起去参与一下吧！” 学生独立的将上面的节奏准确的读出来。为歌曲中出现的节奏奠定基础。 3、根据我们刚才蛤蟆们的对话节奏，按照节奏读一读下面的童谣吧。 通过数字的变化，锻炼学生们的速算能力，而且可以巩固童谣中的难点节奏型。 通过出示音阶楼梯将音的高低走向让学生有个直观的体验，更好的有准备的唱准旋律。 观察旋律在楼梯中找音符。5 6 1 2 3 5 标出，读出 试着找出来后，按顺序来读一读。来听一下老师用铝片琴来敲击的旋律，一起来唱一唱，完整的歌曲旋律呈现。 一起来完整的识谱演唱旋律。 大家刚才一起进行了有趣的旋律运动，让我们一起加入歌词来唱一唱这首好听的《数蛤蟆》吧。（随乐唱） 7、刚才我们自己唱了这首歌，那如果你想要让这首歌曲变得更好听，你觉得应该用什么样的声音来演唱他呢？为什么呢？ 生答。。。 老师答：数蛤蟆这首歌曲是一首四川童谣，通过小朋友们明亮活泼的声音来表达出四川小朋友对蛤蟆的喜爱，以及对大自