《生物入侵者》教学设计12篇.docxVIP

●教学方法 2023 年《生物入侵者》教学设计 12 篇 《生物入侵者》教学设计 1 ●教学目标 知识目标 1、积累词语，掌握劫掠、栖息、藩篱、归咎等词的读音及词义，理解在劫 难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷等词语的意思，并学会运用。 2、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。 ●能力目标 1、理清__的说明顺序，整体把握__内容，提高阅读科普文的能力。 2、分析__运用的说明方法，体会其表达效果。 德育目标 了解生物污染，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。 ●教学重点 理清__的说明顺序，把握__所运用的说明方法。 ●教学难点 引导学生理解： 如何看待在物种迁移过程中的人为干预？为什么在形成生物 入侵者的过程中，强调不受同类的食物竞争和不受天敌伤害这两个条件？ 设 设计(二) 1、以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握 课文内容，探究__的说明技巧。教师只作必要的点拨指导。 2、讨论法。学生自由质疑，通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。 ● ●教具准备 多媒体 多媒体 ● ●课时安排 1 1 课时 ● ●教学过程 [ [教学要点] 学生自读课文， 理清作者的写作思路， 进而理清__的说明顺序； 分析__所运 用的说明方法，并体会其表达效果，学习运用恰当的说明方法写作事理说明文； 联类引申，转化课堂所学知识。 [教学步骤] 一、导语设计 设计(一) 据光明日报(6 月 12 日)报道，深圳西南海面上的内伶仃岛，一种产于中、 南美洲的植物杀手薇甘菊在迅速蔓延。 它们宛如一张张巨网， 黑压压地笼罩在美 丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上。树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去，鲜 花和绿草因为呼吸不到新鲜的空气而枯萎， 岛上的土地正蜕变成荒原， 素有植物 天堂美誉的内伶仃岛， 可能会被薇甘菊毁于一旦。 那么薇甘菊为什么会有如此大 的破坏力呢？让我们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案 生物入侵者是什么？大家对此可能会感到陌生。 要知道， 这正是人类自己挑 起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，今天，我们将走进战场， 对这场战争做一番考察。 二、学生自读课文，教师设计问题指导学生自读 多 多媒体显示： 1、给下列加点的字注音。 劫掠栖息藩篱归咎 2、判断下列词语运用的正与误。 A、听说小林被录取了，她的心理失衡了，往事再一次浮上心头。 B、这件事来得太突然，她显得束手无策。 C、如果自然环境遭到严重破坏，一切生命将在劫难逃。 D、尽管老师反复劝解，她心里仍无动于衷。 3、请用自己的话概括说明__所介绍的有关生物入侵者的知识。(不少于 5 个要点) 4、理清__的说明顺序。 5、__运用了哪些说明方法？找出来并说说它们的表达效果。 学生独立思考， 然后小组内交流。 教师选五个小组的组长进行全班交流， 每 组负责一小题。 明确：lüèqīfānjiù 2、A、√B、√C、√D、× 无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。与前面的心里表意重复。 3、生物入侵者是指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态 环境中的移民。 生物入侵者的危害是巨大的， 它们给人类造成难以估量的经济损 失，对被入侵的其他物种以及物种的多种性构成极大的威胁。 那么这些生物入侵 者是通过什么途径入侵的呢？ 为什么会增多呢？由于日益繁荣的国际贸易， 生物入侵者搭乘跨国贸易的便 车，偷渡入境；此外，跨国宠物贸易也为生物入侵者提供了方便。目前，生物学 和生态学界对生物入侵者有不同态度： 一部分人认为， 经过物竞天择， 可以制约 生物入侵者的危害， 达到新的生态平衡； 另一部分人认为听任生物入侵者自由发 展会给当地生态和人类生活造成严重危害。世界各国对生物入侵者都在采取相应 的措施。 4、这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序说明事理的。 __从解释生物入侵 者这个概念入手， 接着摆出现象， 介绍了生物入侵者给人类带来的危害、 对生态 环境的破坏作用， 再探究原因， 最后讨论对策。 基本上是按提出问题、 分析问题、 解决问题的逻辑思路展开的。 5、列数字。例如：从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有 9 种被棕树蛇赶 尽杀绝， 仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减， 随时有绝种的危险。 这个数字的 变化清楚地说明生物入侵者对自然生态的危害。 再如： 仅在美国， 每年由生物入 侵者造成的经济损失就高达两千多亿美元， 这个数字表明生物入侵者对人类危害 之大。 举例子。举例子是为了支撑观点，使之更具有说服力。例如：举出蒲公英和 山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子， 是为了证明在人类文 明的早期， 陆路和航海技术尚不发达， 自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏 这种说法； 举出欧洲斑贝、 亚洲天牛和南美