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初中班主任的班级管理工作的浅谈 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：浅谈初中班主任的班级管理工作 1 一、培育学生良好的习惯 2 二、促使学生养成良好的心理素质 2 三、选好班级学生带头人 3 四、重视言教鼓舞 3 文2：基于素质教育下初中班主任的班级管理工作 5 一、关注学生成长的整体需求 5 二、实施刚柔并济的管理制度 6 三、关注共性与个性的和谐共生 7 参考文摘引言： 7 原创性声明（模板） 8 正文 初中班主任的班级管理工作的浅谈 文1：浅谈初中班主任的班级管理工作 初中是中学的初级阶段，初中生从小学升入初中，年龄由儿童期转为少年期，身体上从幼稚逐渐走向成熟，心理上从朦胧走向混沌初开，是人生的重要的转折点。处于身心发展变化特殊阶段的中小学生们，心理上也逐渐从依附家长，崇拜老师到寻找自我，力求摆脱外在束缚的转型时期；面对新增的学科，面对陌生的老师，面对和小学迥然有别的初中生活，他们往往会感到既新鲜、又紧张，甚至无所适从。所以在工作中就必须更加讲究策略和技巧。 一、培育学生良好的习惯 初中阶段是学生童年和少年的过渡时期，在小学已形成的一些行为习惯还未达到中学教育管理的标准，不少学生身上还存在着一些不良的行为习惯，有的学生不懂得珍惜时间，把大量时间浪费在一些毫无意义的打打乱闹闹中；有的学生不修边幅，个人卫生差；有的学生个人生活没有条理，书桌、书包乱糟糟；有的学生只向本班老师打招呼，见了其他老师则目不斜视地擦肩而过，如此等等。因此，培养新生良好的行为习惯，使之摆脱不良习惯对其成长的影响，适应初中的教育管理方式，是初中班主任进行衔接管理的一个重要方面。根据这些问题，利用班级活动时间有计划地设计了行为习惯训练课。内容如:怎样使自己的仪表整洁、举止得体；怎样收拾课桌、书包；东西如何摆放才整齐；强调吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；怎样行队礼；怎样接人待物；怎样接电话等等。老师亲自讲授示范，学生有意识地反复练习，并在大脑中形成定型，将行为习惯的养成落到实处。 二、促使学生养成良好的心理素质 有一定独立意识的初中生，在心理上应正确引导他们走健康向上的取向。号召向学习成绩好、守纪律、爱劳动的学生作为榜样，使学生学习有目标；从一点一滴的小事着手，对的及时肯定表扬，错误的及时指出纠正，使学生分清是非，形成正确的价值观；结合教学活动，宣扬英雄劳模事迹，灌输正确的人生观、世界观。 三、选好班级学生带头人 好表现、好得到老师同学的关注而无功利观是初中生的一大特点。为了维护他们的愿望，支持他们这种良好的上进心，在选取班干时要充分利用这一点，分析每一个学生的各自特点特长，各尽所用。每一班干位置尽可能选两个，并且把各科的课代表也定义为班干部，这样班里学生有一半以上都是干部，很多人都能得到锻炼，同时，一些班主任忽视或管理不到的死角，通过班干得到及时处理。布置工作时，要求班干部各负其责，并教给他们一些方法，教育他们以身作则，全面发展，热心为同学作好事，时刻注意自己在班级的影响，让他们在班级工作中起传帮带作用。通过分工合作，大家在工作中体验到成功的喜悦，通过他们感染其他学生，从而达到营造积极向上的良好班风氛围。 四、重视言教鼓舞 对一个人的人生影响力度来说，除家长之外，便是老师。在每个人的学生时代，都有那么一两个班主任，给你的印象最深，致使使你一生难忘。初中期是一个人性格的塑造期，正如一张白纸，可写最美最美的文章，可画最新最美的图画，老师一言一行的教诲，一举一动的感染，深深地印在学生的心灵上，对学生的特点成长、操行涵养、为人处世等都有很大的影响。即为人师，当为人表，我认为班主任在日常工作中，要必须做到以下几点： 1、仪表要端庄。仪表是一个人内心精力世界的体现。学生的心灵是纯正的，眼睛是雪亮的，学生总希望本人的老师举止得体，语言文明，穿着整洁美观，既不失老师的丰姿，又充分体现当代人的丰姿。 2.作风要民主。班主任在看待问题上要克服主观臆断，在班级工作上杜绝独断专行，要注意倾听学生的心声。学生不喜欢老师高高在上，他们希望老师能和和蔼可亲，和他们交朋友，说知心话，在真心的交流中了解学生的内心世界。 3.表里要如一。老师要把自己的教学意图在班级中贯彻执行，必须以身作则。老话常说，喊破嗓子，不如干出样子，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。?想让学生成为什么样的人，班主任自己就应该努力去做什么样的人。班主任比一般任课教师要更多地直接接触学生，其道德品质、举止言行、精神面貌更应成为学生的榜样，学生除了向班主任学习知识外，还要从班主任身上学到良好的道德品质和做人的道理。初中班主任只有严格要求自己，为人师表，才能得到学生的尊敬和钦佩。要求学生做到的，班主任自己首先