高一语文兰亭集序教案教案设计及例题.docxVIP

第 1 页 共 18 页 高一语文兰亭集序教案教案设计及例题 高一语文兰亭集序教案教案设计及例题 清人吴楚材、吴调侯选注的《古文观止》如此评《兰亭集序》：通篇着眼在 死生 二字。只为当时士大夫务清谈，鲜实效，一死生而齐彭殇，无经济大略， 故触景兴怀，俯仰若有余痛。但逸少旷达人，故虽苍凉感叹之中，自有无穷逸 趣。下面是由 xx 整理的高一语文兰亭集序教案教案设计及例题，欢迎阅读。 【兰亭集序教案(1)】 三维目标 知识与技能：了解叙文的特点，体味文章精练优美、自然清新的语言。 过程与方法：疏通课文，理清思路，归纳、积累文言字词。 情感、态度、价值观：理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉 感叹中所蕴涵的积极情绪。 教学重难点： 理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情 绪。 教学过程 第一课时 第 2 页 共 18 页 一、导入新课 教师讲述故事，以期吸引学生的注意力。 东晋公元 353 年的三月初三，一群文人雅客正在在山间别苑吟诗作赋。其中 有一人忽忽悠悠站起身子，借着几分醉意，自告奋勇地要求为众人的诗集作 序。在众人热烈簇拥下，只见他拿起鼠须笔，饱沾浓墨，在蚕丝纸上畅意挥 毫，人群中不时传来啧啧的赞叹声。待到作品出炉，这人便把毛笔一撇一掷， 瘫坐在旁边的一个藤椅上，打起呼噜来了。 第二日酒醒，他仍然觉得意犹未尽，伏案挥毫再次书写，却发觉都不如第一 篇来的好，不禁长叹。 这是又是一个神来之笔的传说，固然，如果当事人没有扎实的文学祭奠也是 无法醉中写佳作的。 这个莫名其妙写序的人，就是王羲之，那卷无意之作，就是被书法界誉为 天下第一行书 的《兰亭集序》。 二、整体感知 1、全班齐读，圈出不会读或者读不许的字(读后纠正个别字音) 2、快速浏览全文，试从每段中找出最能体现作者情感变化的字眼。 (乐 痛 悲) 三、文本研习 第 3 页 共 18 页 也就是说，作者的情感是有一个起伏的变化过程，究竟是什么让这位大师心 起波澜呢?我们首先来看一看，他为什么会觉得快乐? (在学生回答的同时解决部份字词问题) 1、自读第一段，思量：兰亭聚会，俯仰之间，乐在何处? 暮春之初，天朗气清，惠风和畅； (良辰) 崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍，映带摆布； (美景) 能否用自己的语言描绘一下这里的景色呢? 群贤毕至，少长咸集。 天气好，风景好，难道心情就一定会好吗?如果宋江带领梁山好汉跑到兰亭 对王羲之说： 小王啊，我们一起来大口吃肉大碗喝酒吧。 那样王羲之的心情 还好吗?固然不好。所以什么也是很重要的?人。一群志同道合的人会萃在一 起，这才有了共同话题，气氛很好，所以开心。 流觞曲水，列坐其次，一觞一咏，足以畅叙幽情； (乐事) 流觞曲水 ：是选择一风雅静僻所在，文人墨客按秩序安坐于潺潺流波之曲 水边，一人置盛满酒的杯子于上流使其顺流而下，酒杯止于某人面前即取而饮 之，再乘微醉或者啸呤或者援翰，作出诗来。 当时，王羲之与当朝名士 41 人于会稽山阴兰亭，大家喝喝酒，吟吟诗，当 第 4 页 共 18 页 真是不亦乐乎！诗篇荟萃成集，由王羲之醉笔走龙蛇为之作序，这就是这篇 《兰亭集序》的由来。 仰观，俯察，游目骋怀，极视听之娱(赏心) 王实甫的《西厢记》里唱道： 良辰美景奈何天，赏心悦事谁家院 ，在这 里，四中夸姣的事物都具备了，难怪作者会如此开心。 2、分享作者快乐的心境 女生齐读第一段。 3、常言道： 好花不常开，好景不常在 ，作者的这种快乐并没有持续很 久，不一会儿，他的精神就蓦地跌到低谷。 针对这个起伏， 60 年代中期、郭沫若先生曾经发起一场关于《兰亭》真伪问 题大讨论。他认为字体、文本都不是王氏原貌，理由之一是文章前面写极乐， 蓦地转为悲痛，悲得太没道理了。 你允许这种说法吗?为什么? (四人小组，读，商讨) (先叫学生翻译，问：你认为这句话是在讲什么呢?) 如： 1) 夫人之相与，俯仰一世。 人生真是短暂啊，一抬头，一低头，这辈子就这样过去了。这是悲。古人也 有不少描写人生短暂的句子，比如曹操的 对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去 日苦多 ，子在川上曰： 逝者如斯乎，不舍昼夜。 第 5 页 共 18 页 2) 或者取诸怀抱，悟言一室之内；或者因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万 殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾经不知老之将至。 这里写的是尽管每一个人的爱好不同，宁静与躁动不同，但有一点是一样的， 就是当大家遇到自己喜欢的事物，感到快乐自足，但一味的享受而忽视时间的 存在，却没发现时间的流逝是如此的迅捷，等你反应过来时，也许早已是两 鬓斑白的老朽之人了。这也是悲。 3) 及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。 等到欢喜变成厌倦，人事变迁