定是直角三角形吗参考教案省赛一等奖.docxVIP

一定是直角三角形吗 教学目标 1．了解并掌握勾股定理的逆定理。在体验探究活动过程中，亲身体验并感受知识的生成和发现的过程。 2．培养敢于实践、勇于发现、大胆探索、合作创新的精神。增强学好数学、用好数学的信心和勇气。 3．学会应用数学知识去解决一些实际问题。 教学准备 1．教师制作好与实验活动有关的课件、幻灯片。 2．学生备好实验用品：剪刀、纸张、直尺。 3．教师预计好课堂活动中可能出现的问题和应对办法。 4．学生按照学习水平的差异，划分好活动小组。 教学流程 一、创设问题情境，引导学生思考，激发学习兴趣。 大约在公元前2700年，我们知道，当时的生产工具很落后，测量技术也不是很高明的。可是，古埃及人却建成了世界闻名的七十多座大大小小的金字塔。这些金字塔的塔基都是正方形，其中最大的一座金字塔的塔基是边长为230多米的正方形，然而，那时并没有直角三角板，更没有任何的先进的测量仪器。这的确是个谜！你能猜出金字塔塔基的正方形的每一个直角，古埃及人究竟是怎样确定的吗？要解开这个谜，还是让我们先从一个小实验开始吧。 电脑显示：古埃及人的金字塔。让学生猜测一下它的塔基可能的形状？（学生有的猜是四边形，有的猜是正方形……）这时教师动画演示，剖开塔基的截面，显示它的形状，正方形的形状得到认同，从而引出探究的问题：公元前2700年，古埃