宝湖实验小学仲阳《识字》教学反思省赛一等奖.docxVIP

《识字7》第一课时教学反思 银川市金凤区宝湖实验小学 仲阳 我所执教的是人教版语文二年级上册的《识字7》。这篇课文是一首拍手歌，比较符合二年级学生的阅读，趣味性也比较强，读起来朗朗上口。本篇课文要认识的生字一共十个，要求会写的生字8个。在第一课时，我共设计了三个教学目标：1.认识本课的10个生字；2会写“物”、“保”、“护”三个字；3能正确、流利的朗读课文。以下结合课堂教学环节对我这一课进行一个总结和反思： 一、分类识字，突出重点 识字教学是第一学段语文教学的重点，也是整个义务教育阶段的教学重点。如果集中进行识字，对于二年级的学生来说比较枯燥，学生学得会比较累。所以，我依据《中小学语文教学指导》一书中所提到的归类识字教学设计了这一课的识字环节。比如，让学生先认识有关动物名称的词语，再来认识本课其它的几个动词：保护、牢记、嬉戏。同时，穿插理解了比较难理解的词语：嬉戏。这样把识字环节处理以后，学生学得比较轻松，识字效果比较好。 二、授之以鱼，不如授之以渔 识字教学不单单是让学生见到字能认识字，而是让学生不断地积累识字方法，使学生有自主识字的能力。在这节课中交流识字方法的环节中，我首先让学生自己去说你认识了哪个字？你是用什么好方法认识它的？学生用了“加一加”、“熟字换偏旁”等交流了识字方法。然后我以这节课中比较明显的形声字为例，以微课的形式，引导学生掌握形声字的特点来识字，最后在微课中