小学音乐_欣赏《瑶族舞曲》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

欣赏 《金蛇狂舞》 课标分析 本节课我根据音乐欣赏教学应该遵循艺术本身的规律，创设情境从听觉入手，从情感入手，充分重视审美体验在音乐欣赏教学过程中的重要作用，重视培养学生的学习兴趣和积极主动的参与意识、合作精神，鼓励学生大胆探索，勇于实践的创新精神。在教学中重点强调了“听觉”的培养，以“听”为主，引导学生在听的过程中自由想象、联想并用各种方式表现对音乐的感受、理解。 教材分析 管弦乐合奏《瑶族舞曲》，这是一首几乎家喻户晓的管弦乐曲，乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日的歌舞场面。全曲为复三部曲式，在简短的引子后，进入首部（第一部分），第一主题优美抒情，来自瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》（课本中A段旋律），描绘了姑娘们婀娜多姿的舞态，第二主题是由第一主题派生出来的，速度加快，节奏变密（课本中B段旋律），音乐情绪起了变化，更加热烈欢快，甚至有些粗犷，表现了小伙子们奔放的舞姿。中部（即第二部分）出现了三拍子的优美旋律，表现了青年们真挚的爱情和对幸福生活的向往。再现部（即第三部分）再现第一、二主题，人们又纷纷加入群舞的行列，欢跳、旋转、歌唱，气氛越来越热烈，感情越来越奔放，乐曲在强烈的全奏中推向高潮后结束。 学情分析 五学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。部分学生由外来务工人员子女组成，其中有三、四个曾经学过乐器的，三、四个合唱队成员。学生的认知、视谱和歌唱能力都存在定的差异。本课主要以聆听音乐，引导学生展开联想，团队合作体验情绪再现情境为主。发挥学生自我学习的能动作用，教师的指导作用，运用多媒体，视听结合去欣赏乐曲，从而达到教学目的。 四、教学目标 1. 能听辨出乐曲《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同。 2. 能熟记《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器伴奏。 五、重难点突破 教学重点： 能听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同。 教学难点： 能熟记《瑶族舞曲》的主要主题。 六、教学准备：扬琴、打击乐器(鼓、响铃、木鱼等)、课件 七、教学过程 一 热身律动 导入 师：同学们，还认识我们的老朋友么？他是我们的民族器乐-扬琴。 学生分享了解的其他民族器乐，回顾民族器乐的分类。 今天老师给大家带来一段少数民族的音乐，一起来听听吧，教师展示《瑶族舞曲》片段 （介绍瑶族）。 （1）这么美的音乐展现的是怎样的一个民族呢？让我们一起来走进瑶族。请学生说说他们收集的资料，引导学生从居住的地区、风土人情等方面作简单的交流。 （2）欣赏瑶族视频，学生的交流进行配合，增加学生对瑶族的熟悉和了解。 今天老师就邀请同学们一起走进瑶寨，去欣赏民族管弦乐合奏《瑶族舞曲》，学生了解什么是民族管弦乐合奏。 整体感知 初听乐曲《瑶族舞曲》，学生结合插图谈感受，认识长鼓，知道《瑶族舞曲》描写了节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。 分段欣赏 1.聆听第一乐段 (1)老师播放第一乐段音响，学生聆听并感受情绪 (2)学生说出感受，总结：第一乐段的情绪是优美抒情的。 (3)第二次聆听，听辩乐曲反复了几次，每次出现的力度和速度发生了哪些变化。 (4)第三次聆听，学生用“啦”随老师的亲生模唱主题，你小组讨论为乐曲设计打击伴奏 （5）师生配合打击律动，学生自评并并再次练习出现的问题。 2.聆听第2乐段 1)老师播放第二乐段音响，学生聆听并感受情绪及速度，与第一乐段进行对比。 (2)学生说出感受，总结：第二乐段的情绪是欢快热烈的 (3)根据第一乐段的律动形式，学生再次进行律动创编并进行展示，学生自评，教师总结。 3.聆听第三乐段 (1)老师播放第三乐段音响，学生聆听并感受情结 (2)学生说出感受，老师总结：第三乐段的情绪是抒情的 (3)学生随音乐展开想象，感受瑶族人民对美好生活的向往和憧憬。认识主奏乐器笛子和笙，同属于吹管乐器。 学生根据聆听的三个乐段进行划分，教师总结，讲解瑶族舞曲的结构划分 第三部分再现部学生课后独立欣赏并完成剩下的音乐小目标。 拓展 欣赏民族管弦乐合奏《瑶族舞曲》增强学生的直观体验和视觉冲击。 总结 同学们，今天我们欣赏了民族管弦乐合奏《瑶族舞曲》，感受了瑶族人民节日中载歌载舞的气氛，你们在今天的课堂上都有哪些收获呢？学生相互分享自己的收获，教师简单总结，结束今天的课堂。 《瑶族舞曲》学情分析 五学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。部分学生由外来务工人员子女组成，其中有三、四个曾经学过乐器的，三、四个合唱