小学音乐_永远是朋友教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小学六年级下册第7课《永远是朋友》 执教人： 教学目标 学生们能够有感情的演唱歌曲《永远是朋友》。 掌握十六分休止符、前倚音、延长记号的运用 通过学唱歌曲《永远是朋友》激发同学们珍惜友谊的情感 教学重难点 重点：对于十六分休止符、前倚音、延长记号的处理 难点：有感情的演唱歌曲《永远是朋友》 教学方法 聆听法、示范法、对比法 教学过程 导入 师：同学们，今天老师给大家带来一首古诗词改编的歌曲，一起来听一听这首歌描绘了怎样的场景？（李白和朋友汪伦依依告别的场景，表现出朋友之间的深厚友情）2-3人回答 师：说到好朋友，同学们一定有很多，你能用一两个词语说一说你的朋友有什么特点吗？（聪明、乐于助人等） 过渡语：同学们的好朋友可真多啊，今天，我们就来学习一首关于朋友的歌曲，永远是朋友。（板书） 初听 师：首先，一起来欣赏这首歌曲。听一下这首歌的情绪是怎样的？（深情地）听完后，说说你感受到了什么？（感受到友谊来之不易、我们要珍惜友谊深情的。） （三）复听 师：我们再来听歌曲的第一遍，听听歌曲的情绪从哪里发生了变化？并为歌曲分乐段。 师：哪位同学来说一说歌曲的情绪从哪里发生了变化？可以分为几个乐段？（从结识新朋友这里变得激动起来分为两个乐段：第一段是从千里难寻到让我们从此是朋友这里是第一段，从结识新朋友这里到最后是歌曲的第二段。第一段情绪舒缓，第二段情绪真挚、激动。） （四）发声练习 师：同学们，我们一起活动活动嗓子，请全体起立，想象一下在花香四溢的公园中，你闻花的动作（吸气），就像这样（示范） 同学跟着做。 请看大屏幕，老师弹琴，先来听一下这条旋律；听老师唱一遍；同学们跟老师一起唱；我们用啊来唱（注意起始音的音高，多听直至准确） （出示：发声练习C-F开声）根据实际情况指导（面部、眉心等）评价：同学们唱的很好 （五）分段学唱歌曲 师：同学们，请你们记住刚才闻花的感觉，我们来学唱一下第一乐段，先听老师唱一遍，同学们小声的哼唱。 下面，让我们跟琴用“拉”唱一遍第一乐段（根据情况进一步指导）好的同学们，注意抬头挺胸，面带微笑。用闻花的感觉轻轻地唱； 好的同学们，感觉非常好，在仔细听一下歌曲的第一个音（3）用琴听加示范，唱准确； 同学们唱的很好，如果再把歌曲唱的在亲切点就更好了。老师先给大家唱一下第一乐段的第一句（对比）我唱两遍，请同学们听一听哪一遍唱的更亲切？ 为什么第二遍更亲切，因为有十六分休止符。在遇到十六分休止符时，要注意停顿，做到声断气不断，我们一起来唱一遍（跟琴唱）（根据情况进一步指导） 整体唱准确后把歌词加进去。唱的过程中提示声乐的注意技巧，表情，气息支持等 接下来，让我们一起学第二乐段，首先，听老师来唱一遍（弹琴范唱），你们听听老师哪里唱的更有韵味（在唱引出前倚音）的时候注意唱出倚音的韵味。 我们一起来练习下倚音，弹琴练唱，同学们唱的很有韵味 老师将第二乐段，分成了两个大乐句，请同学们观察这两个乐句哪里相同，哪里不同。请同学们根据旋律线的走向，做出相应的手势，老师弹琴一起来听一听 请同学们边用手势划出旋律走向，边用“拉”来唱下第二乐段（个别地方指导处理）我们把歌词加进来唱一遍。 同学们唱的很好，我们一起唱一遍歌曲的一二乐段。同学们唱得很好。 下面，让我们看一下最后的结束句，老师先来唱一遍，同学们听一听老师唱的哪里有特点？ 对，老师在好自这个地方拖了长音，这个地方有一个延长记号，唱到这里时，可以根据情绪的需要进行适当的延长。 在这里，我们将以前的两拍在延长两拍，一共唱4拍，请大家在心里默数拍子，一起来唱一遍。 同学们长得很准确，下面，让我们一起完整的唱一遍歌曲。注意情绪的变化和歌曲的延长顺序（演唱过程中提示） （六）巩固提高 接下来，老师把歌曲的第一乐段分开，左边同学唱第一遍，右边同学唱反复记号后的第二遍。第二乐段，一起来唱。请同学们看老师的手势。 同学们唱得很好，让老师也想参与其中了。接下来，请同学们再来演唱一遍，仔细听听，老师是在哪个地方加入了演唱（引出轮唱） 老师从哪个地方加入了演唱？（从友字）这种形式给你一种什么样的感觉呢（朋友间你追我赶的感觉、大山里面回声的感觉）这种演唱形式叫轮唱，我们下节课再来训练这种方法。 （七）拓展 同学们，关于朋友的歌还有很多，接下来，让我们一起来听周华健的《朋友》会唱的同学一起跟着唱 小结 同学们，通过今天这节课你们学到了什么？ 师总结：朋友之间要将心比心，坦诚相待，愿我们永远是朋友。 学情分析 小学六年级下学期已经进入小学音乐课程学习的最后阶段，经过了六年的音乐学习，学生已基本具备基础乐理知识以及正确的发声练习和正确的演唱方法，具备了对歌曲有个人见解和一定的理解能力和情感处理能力。在学习上形成了自己的初步体验，在课程教授过程中我根据学生即将毕业面临离别的现实，以及学生的年龄