小学音乐_洋娃娃和小熊跳舞教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《洋娃娃和小熊跳舞》 教学目标： 1、知识与技能目标：能用轻快富有弹性的声音，有感情地演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》；培养学生动作协调性，并能跟着音乐有表情的进行律动。 2、过程与方法目标：采用情境式教学法，在聆听、律动、演唱、舞蹈等音乐活动中感受及表现歌曲；利用头饰激发学生的想像力，初步训练学生创编歌词与舞蹈动作的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生在音乐活动中感受音乐美，从而培养他们乐观活泼、热爱小动物的情感；通过创编让学生感受与他人合作的快乐。 教学重难点： 1、用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。 2、用对比、聆听等方法，唱好13 50、13 10；通过小组合作的方式进行歌词创作，并学习简单的舞蹈动作，大胆进行展示。 教具安排：多媒体课件、钢琴、动物头饰。 教学过程： 一、组织教学 1、师生音乐问好。 2、学生听《洋娃娃与小熊跳舞》的背景音乐做律动。 二、情境导入 师：同学们，今天啊老师收到一封邀请函，是洋娃娃想邀请我们班的小朋友们去参加她的生日派对，同学们，你们想参加吗？（想）那我们该给她准备一份生日礼物才好。据我所知，洋娃娃非常喜欢和小动物们一起唱歌跳舞，而我们将要路过的两个地方就有很多的动物头饰， 我们可以先去领完头饰扮演成小动物，再给洋娃娃准备礼物，好不好呀？（好）那我们赶紧出发吧！ 1、节奏练习（听音乐做律动，感受强弱规律） 2、旋律模唱（听音乐做律动，感受强弱规律） 对比两条相似旋律，找出不同，并做音准练习 3、旋律组合（学生听辨老师把哪两条旋律连在了一起） 4、导出课题《洋娃娃和小熊跳舞》。 三、演唱歌曲 （1）初听歌曲，感受歌曲情绪； （2）教师加入简单的舞蹈动作表演歌曲，通过讲解动作让学生有节奏的朗读歌词； （3）学生演唱： A、学生跟琴演唱歌曲的第一段，解决难点问题； B、师生接龙唱巩固难点，生唱一二一； C、学生跟琴演唱歌曲的第二段； D、齐唱歌曲； E、默唱练习. 四、歌曲创编 （1）歌词创编，学生分组创编并展示； （2）舞蹈创编，学生学习简单舞蹈动作并集体展示； （3）学生集体表演。 五、课堂小结 师：今天很高兴和大家一起参加了洋娃娃的生日派对，同学们不仅学会了《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲，还和这么多动物朋友们一起表演了歌伴舞的节目，洋娃娃收到了你们的生日礼物非常高兴；老师也很高兴和同学们度过了一节快乐的音乐课时光，希望同学们以后能做个热爱小动物的好孩子，也希望我们以后还能有机会一起合作。 六、板书设计 《洋娃娃和小熊跳舞》学情分析 二年级的学生活泼好动，好奇心强，善于模仿，容易对有趣或富有童趣的事物产生兴趣，但对音乐知识匮乏，集中注意持久性较差。因而可以通过律动、游戏等方式渗透一些简单的乐理知识，让学生在玩中体验、玩中创造，为以后学习更深的音乐知识打下基础。 《洋娃娃和小熊跳舞》效果分析 《洋娃娃和小熊跳舞》是一首舞蹈性很强的歌曲，在小学音乐教学中占有很重要的地位。《洋娃娃和小熊跳舞》深受儿童的喜爱，我把这节课分为了四个环节，下面我就每个环节做一下效果分析： 第一环节，我戴着音乐列车的头饰，带领学生以乘坐音乐列车的形式在《洋娃娃和小熊跳舞》的背景音乐中律动进教室，之后师生音乐问好。这一环节明显可以看出孩子们对头饰的好奇和喜爱之心，学习兴趣立刻被调动起来，再通过学习节奏型、节奏模打、旋律模唱、乐句组合等方式把音乐知识形象化、简单化，让学生在玩中学，并奖励学生动物头饰，从而激发学生的学习兴趣，逐步导出课题，为接下来歌曲的教学做了很好的铺垫； 第二环节重点教唱学生歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，通过教师范唱、学生有节奏的朗读歌词，让多数学生有了想唱的欲望；教唱过程中，通过齐唱，师生接龙唱，默唱的方式教学，并对重难点乐句进行强化练习，采用看图的方式刺激学生的视觉。学生在此环节基本掌握节奏及歌曲的演唱。效果是有的，但我觉着还可以稍微放手一些，让学生主动学习，锻炼他们的自主能力。 第三环节是拓展延伸部分，一是让学生学一学、唱一唱老师创编歌词的例子，再根据头饰小动物的提示分组创编，是让学生通过模仿并展示舞蹈动作，这个环节效果不是太理想，一是课上时间较为紧张，没能让学生充分创编舞蹈动作，再者学生比较拘谨，还是说明练习的较少。 第四环节主要是让学生回顾本节课所学的内容，并对学生的表现给予肯定，希望他们做个热爱动物的小朋友，将情感目标再次升华。 总体来说，这节课虽然有一些小瑕疵，但同学们真真切切的学到了很多东西，效果还是比较显著的。 《洋娃娃和小熊跳舞》教材分析 一、教材内容： 歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》是人音版小学音乐二年级上册第六课《跳起舞》里的歌唱内容。它是一首二拍子、大调式、四乐句构成的一段体波兰儿童歌曲，歌曲以明快舒畅的旋律，活泼跳跃的节奏，生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时