小学音乐_滑雪歌教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《滑雪歌》教学设计 【课题】《滑雪歌》 【教材分析】 《滑雪歌》选自人民音乐六年级下册第三单元，是一首学唱歌曲，F调，四四拍，一段体结构，以轻快流畅的旋律和富有特性的节奏，展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬景，以及孩子们在银色世界里快乐玩要的情景。歌曲来自于国产的优秀动画片《雪孩子》，旋律抒情甜美，深受大家的喜爱。歌曲与五年级上册《堆雪人》选自同一部动画，为接下来学习电影中的音画关系打下了基础。 【学情分析】 六年级学生心理、生理日趋成熟，参与意识与交往意愿增强，他们对音乐有自己独到的思维和见解，具有一定的深刻性，同时能够静下心来欣赏，学习音乐的积极性高，但他们由于青春期心理特点，多数不愿意表现和表达自己，表现出一定的封闭性。他们有一定音乐基础，学习了一些音乐记号和音乐知识，为本节课的学习做好了知识的储备。 【教学目标】 1.情感态度价值观目标 通过学唱歌曲，感受歌曲所营造的雪飘飘的冬景，表现在银色世界中快乐玩耍自在心情，对雪孩子“纯洁的心”赞美与歌颂。 2.能力目标 （1）注意气息和音量的控制，有感情地表现歌曲的意境。 （2）增进师生和生生之间的交流，形成敢于表达自己观点的课堂气氛，锻炼学生表的能力，培养自学生信心。 3.知识目标 （1）通过音乐活动体验弱起小节在歌曲中表现的作用，并划分乐句。 （2）用柔和、富有表现力的声音表现歌曲；初步感受音乐情绪不同所表现人物和画面也不同的特点。 【教学重难点】 1.教学重点：学生能用柔和、富有表现力的声音表现歌曲；初步感受音乐情绪不同所表现人物和画面也不同的特点。 2.教学难点：体验弱起小节在歌曲中表现的作用，并划分乐句。 【教法学法】 教法：谈话法、演示法、创作教学法 学法：音乐欣赏法、讨论法、练习法 【教学过程】 ·课前准备活动 律动小游戏：教师播放背景音乐，学生跟随老师用肢体表现感受到的音乐。 （设计意图：课前热身，放松身体，调整状态，以便更好地走进音乐课堂） 一、情景导入，走进 1.谈话导入 设问：“在童年生活中，除了父母外，陪伴我们最多的是什么？” （预设：游戏、朋友、动画片） 2.出示几部音乐动画电影海报，引出动画电影《雪孩子》 3.播放《雪孩子》插曲《堆雪人》视频片段，并引出另一首插曲《滑雪歌》 （设计意图：《堆雪人》是五年级的学唱歌曲，不仅激发学生学习兴趣，同时促进知识迁移。） 二、聆听歌曲，划分乐句 1.初听歌曲范唱 设问：“歌曲的情绪是什么样的？歌曲的乐句可以怎么划分？”（预设：欢快地、自由地、忧伤地…歌曲可划分为四个乐句） 2.引导学生从基础节奏型（XX X- -）、每句开头都是弱起节奏、基本都是四句一个小节方面来鉴赏分析。 三、分段学唱，走进音乐 （一）学唱歌曲第一段 1.观看《滑雪歌》第一段动画，设问：“这一段音乐情绪是什么样的？讲述了什么故事情节？”（预设：柔美、抒情；雪花飞舞） 2.教师范唱歌曲第一段，学生划旋律线感受旋律的行进特点。 3.学生尝试用“la”音轻声模唱歌曲旋律，感受歌曲的弱起小节。 设问：“为什么歌曲要使用弱起小节？有什么特点和效果？” 4.学生通过亲自演唱体会、小组讨论弱起小节的作用，教师用手势引导学生体会。 师生共同总结：旋律富有律动性，推动歌曲的发展。 5.学生加入歌词演唱第一段歌曲，注意唱好歌曲中的弱起小节和八度大跳。 （二）学唱歌曲第二段 1.观看《滑雪歌》第二段动画，设问：“这一段音乐情绪是什么样的？讲述了什么故事情节？” （预设：活泼、轻快；滑雪） 2.学生加入歌词演唱第二段歌曲。 （三）学唱歌曲第三段 1.出示第三段的剧照，请学生根据剧照描述故事情节。 设问：“如果你是配乐师，会为这段情节配什么样的音乐？”（预设：忧伤、不舍） 2.观看原版动画，加入歌词演唱第三段歌曲。 3.处理歌曲结尾句，分析音乐情感（赞美雪孩子舍己为人的精神，歌颂友谊），注意音乐记号（渐慢）。 四、感悟音乐，表达情感 1.跟随伴奏完整演唱歌曲，注意气息和音量的控制以及歌曲中的音乐记号，用不同的歌唱情绪表达不同情节。 2.简介《雪孩子》作品，介绍“音画同步”的关系。 五、探究实践，走进创新 1.根据学生的兴趣爱好结合成几个小组，自由编创表现歌曲。 2.请小组代表上台展示。 六、课堂小结 【板书设计】 滑雪歌 1=F 4/4 雪花飞舞 柔美、自由 滑雪 活泼、欢快 纯洁的心 忧伤、不舍 滑雪歌学情分析 六年级学生经过以往音乐课的学习，已经具备一定的视唱乐谱和分析作品的能力。熟悉歌曲教学中拍打节奏、划旋律线、模唱旋律、分组创编活动等一系列的学习方式。 由于心理和生理日趋成熟，六年级学生多数不太乐于表现自己，但他们的参与意识与交往意愿不断增强。因此，在教学过程中，我重在调动学生的积极性，将音乐知识贯穿于音乐活动中，并多对学生