浅谈如何提高学生学习的积极性—教学参考.docVIP

浅谈如何提高学生学习积极性 大部分学生学习积极，小部分学生学习消极，这在大家应该是正常现象。那种认为所有学生都应积极的看法，我想就好像是要所有人都一个模样，要所有人都热爱劳动的想法一样，让人好笑！不是这样吗?当然，学校就是要让那些努力的有收获，徘徊的有目标;积极进取的有成果,消极混世的勇敢弄潮。如何解释部分学生学习中的消极状态,如何克服这种消极情绪，这是教师工作中需要研究解决的不可避免的课题之一。??? 在日常工作中，教师习惯于提取那部分在学习中有消极思想的学生的问题，加以放大研究,而忽视了那些积极向上的学生的优点。教师们更应该研究所谓“好学生”的学习积极性的动力源泉，或许能找到解决所谓“差生”问题的良药。?? 学生学习积极性从何而来呢?爱因斯坦在《论教育》一文中说:“在学校里和在生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣,是工作获得结果的乐趣，以及对这个结果的社会价值的认识。”如此说,“乐趣”和“认识”应是“好学生” 学习积极性的来源。在学习过程中体验到的愉悦的快感，在获得学习成果后的兴奋和满足，以及班级、学校、家庭和社会对学生学习成果的肯定与赞赏都将是学生学习动机产成的重要因素。这一切的前提条件我想应该是学生的基本素质,心理、智力等基本的素质条件。没有一定的智力水平,很难对较抽象的问题有认识，也不能生成在理解基础之上的对工作过程的体验；没有好的心理素质,也很难保证智力水平