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陶行知理念在幼儿园教学中的运用--第1页 欧阳学创编 陶行知理念在幼儿园教学中的运 用 时间：2021.03.03 创作：欧阳学 摘要：陶行知先生是我国近现代著名的教育思想家和实践 家，是我国现代教育建设和改革的先行者和典范。他的 “生活教育”理论是其光辉思想的典范，对当今的教育改革 有很大的启发意义。作者学习了他的“生活教育”内 容――“生活即教育”后，从一切课程皆生活，教育教学内 容、形式生活化，一日生活皆课程，随机教育生活化，这 两点上谈谈做法。 关键词：陶行知教育生活化幼儿教育生活即教育 “生活教育理论”是陶行知教育思想的重要内容，是陶行知 先生为我们留下的宝贵财富。陶行知先生指出：“生活教 育是以生活为中心的教育，生活与教育是一个东西，不是 两个东西。在生活教育的观点看来，它们是一个现象的两 个名称。”陶行知先生认为教育与生活是一致的，他指 出：“生活”是人类一切实践活动的总称。教育的范围与生 活的范围相等，到处是生活，到处是教育，“整个的社会 活动，就是我们的教育范围”。 欧阳学创编 陶行知理念在幼儿园教学中的运用--第1页 陶行知理念在幼儿园教学中的运用--第2页 欧阳学创编 《指南》中指出：幼儿园教育活动的组织应“寓教育 于生活、游戏之中”，这正是著名的教育家陶行知先生倡 导的“生活即教育”的理念。陶行知先生在多年以前提出的 “生活即教育”的思想，对现代教育仍然具有现实意义。幼 儿对世界充满好奇，并以具体形象思维为主，因此，在生 活中挖掘教育资源，贴切幼儿的实际需要，适合幼儿的实 际发展水平，才是有价值的教育内容。教育内容贴近孩子 的实际生活、紧密联系生活实际，正是陶行知先生所说的 “生活即教育”的理论。学习了陶行知先生的思想，我充分 理解，要随时关注幼儿的生活，到幼儿的生活中寻找教育 内容，其实，在幼儿的生活中，蕴含了许许多多具有教育 价值的生活素材，在日常的生活与工作中，仔细观察孩子 的兴趣点即生活中的教育点，就能不断地进行钻研与探 索，挖掘教育素材。下面我从以下两方面谈谈学习了陶行 知先生的“生活即教育”的理念后，在教学中的一些实践。 一、一切课程皆生活，教育教学内容、形式生活化 陶行知说：“全部的课程包括全部的生活，一切课程 都是生活，一切生活都是课程。”在日常生活中，如何把 幼儿在幼儿园学到的数学知识和生活实际相联系，让幼儿 感觉到数学就在身边，这是一个难题。实践证明，越是贴 近幼儿生活的教育内容，幼儿越喜欢，因为生动、自然。 欧阳学创编 陶行知理念在幼儿园教学中的运用--第2页 陶行知理念在幼儿园教学中的运用--第3页 欧阳学创编 每个幼儿受家庭教育、自身思维的影响，对数学的敏 感程度是有差异的。因此，教师要从幼儿的实际水平出