《跳水》说课课件.ppt

节日PPT模板 /jieri/ 《跳水》说课 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 目录 教学目标 板书设计 教材分析 第一部分 说教材 《跳水》是部编版五年级下册语文第四单元的一篇课文，作者是俄国作家列夫.托尔斯泰。课文记叙了在一艘环游世界的轮船上发生的事：由于猴子的挑逗，孩子追猴子而走上横木陷入了困境。在这千钧一发之际，船长命令孩子跳水，使孩子转危为安。 全文按事情的起因、经过、结果划分为三部分，分两课时教学。本节课为第二课时，主要学习课文第三、四两段，完成课后作业。 教材的编排意图是：在读懂课文的基础上，学习船长在危急中冷静、机智、果断处理问题的方法以及了解作者记叙一件事情经过的方法。 学情分析 第二部分 说学情 五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力。对于学生来说，本文情节跌宕起伏，故事张弛有力，学生爱读。事件的发展过程学生也能够读明白，但事件中情节间的内在联系，船长不同于其他人的沉着冷静，还需要在教师的引导下进行理解，同时用比较准确的语言表达出来还存在一定的困难。 教学目标 第三部分 说教学目标 理解课文第三、四段的内容，初步了解文章的表达方法。 能用“粗、精、品”三读的阅读方法学习课文，培养学生自主阅读探究能力。 有感情地朗读课文，在阅读中体会作者所表达的思想感情，学习船长在危急时刻沉着冷静、机智果断地处理问题的思想方法。 说教学重难点 了解孩子、水手和船长在同一事件发展过程中的不同表现，体会船长处理问题的方法。 教法学法 第四部分 说教法 朗读法 本课故事性很强，要让学生多读，在朗读中了解故事的起因、发展、高潮和结局。 发现点拔教学法 本课的难点在于让学生学习船长在面对紧急情况时果断处理问题的思维方法，教学这一部分时，要引导学生分析船长当时面对的处境，以及船长采取的方法好在哪里。 多媒体辅助教学法 　本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生字等内容，辅助教学。 说学法 朗读法 讨论法 探究法 体验法 教学过程 第五部分 说教学过程 一、创设情境设问导学——激发探究兴趣 二、读议结合体会险境——自主尝试探究 三、讨论交流发散思维——引导探究创新 四、层次作业课外延伸——培养探究精神 Part01 创设情境设问导学——激发探究兴趣 情境性、问题性是尝试探究性学习的典型特点。合理创设情境，恰当设置疑问不但具有组织教学的作用，而且还有利于激起学生的学习兴趣，引发学生的探究欲望。 首先，我直接引出课题后，指名复述前两段大意；板书要点：水手拿猴子取乐 猴子戏弄孩子 再以多媒体出示课文插图画面，让学生说说图意。并引导学生根据画面提出问题（预设：孩子为什么站在桅杆顶端的横木上？是怎样上去的？结果会怎样？）在学生自主发问的基础上，我进一步提出探究问题：孩子的处境怎样？假如你在场，你会用什么方法救孩子？（让学生大胆猜想）。　然后小结引入课文学习。（我提出：孩子为什么站在桅杆顶端的横木上？是怎样上去的？处境怎样？想知道吗？请用自己喜欢的方式读课文第三段，把相关的词语、句子划下来。）自然转入第二步。 节日PPT模板 /jieri/ *