河南护理职业学院护理专业建设方案.docx

PAGE PAGE 10 河南护理职业学院护理专业建设方案 为适应高等职业教育发展和医疗卫生行业对护理人才的需 求，加快人才培养模式改革，创新体制机制，提高人才培养质量 和办学水平，根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量 的若干意见》（教高?2006?16 号）及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》文件精神，特制定2011-2013 年护理专业建设方案。 一、专业建设背景 世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，许多国家护理人才紧缺。在我国，护士的数量远远不够，医护比例严重失调。按照卫生部要求，我国医院的医生和护士的比例应是 1： 2，重要科室医生和护士的比例应是 1：4。而目前全国１:0.61 的医护比例远远达不到卫生部的要求，与 1:2.7 的国际水平相差很大，与发达国家 1：8.5 的比例相差更远。河南省平均每千人口护士为 1.1 人，低于全国 1.4 人的平均水平。护理专业被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业。 随着社会经济的发展及全面建设小康社会目标的逐步实现， 广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的需求越来越高。同时 科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入，对护理人才的 数量、质量和结构都提出了更高的要求。 二、专业建设基础 护理专业办学经验丰富，教学质量高 学校开设护理专业近 60 年，先后被省教育厅确定为河南省技能型紧缺人才（护理专业）培训基地和面向西部招生的 10 所示范学校之一，护理专业被确定为省级重点专业点，被教育厅确定为河南省护理教师师资培训基地。1982-1984 年全省护理专业统考中连续获得“三连冠”的好成绩；1986 年至今，护理专业统考总成绩位于前 10 名者有 1100 人次；1988-1992 年豫北三市卫 生结构护理知识、技能竞赛中，我校毕业生包揽了前 6 名的优异成绩；1996-1998 年的全省护理毕业生技能竞赛中总成绩居全省同类学校前列；2005-2009 年全省护理技能大赛中学校参赛队成绩位居第一，参赛选手全部获得一等奖。 具有较好的实训条件 护理专业有实验室 61 个，校内实验室建筑面积 4400 平方米， 设有护理实训室、示教室、模拟病房、模拟重症监护室、内科护理实训室、外科护理实训室、妇产科护理实训室、儿科护理实训室、五官科护理实训室等，拥有国内一流的教学训练模型近 1000 件，护理专业实验设备总价值达 600 多万元。有河南省人民医院、河北省人民医院、安阳市人民医院等 25 家省市级实习医院。 具有较强的师资队伍 本专业专兼职教师 161 人，其中副高级以上专业技术人员 52 人，省内各类专家及学科带头人 22 人，“双师型”教师 67 人，全部为本科以上学历，其中研究生 54 人。长期以来，学校聘请南丁格尔奖获得者孔芙蓉为名誉主任、山东大学护理学院院长娄 凤兰为主任委员，省内外多名专家组成了护理专业建设指导委员 会，直接参与、指导学校的护理教学管理以及科研工作，极大的 加强和促进了教师队伍素质的提高。 三、专业发展及人才培养目标 指导思想 全面贯彻落实科学发展观，树立“以服务为宗旨、以就业为 导向、以能力为本位、以质量求生存”的职业教育新理念，推进 教学改革与实践。发挥行业企业和专业建设指导委员会的作用， 加强校企合作，推行工学结合，改革人才培养模式，优化人才培 养方案,走产学结合的发展道路，培养一批优秀的高端技能型护理人才。 专业建设目标 经过三年建设，形成“工学结合、双证并举”的人才培养模式；形成基于护理工作过程的课程体系；建成完善的集教学、 培训及技能鉴定于一体的校内实训基地和满足学生工学交替、顶 岗实习要求的校外实训基地；打造一支专兼结合的“双师型”专 业教师队伍；建设完善的教学质量监督评价体系，实施第三方人 才培养评价制度；把本专业建设成为省内领先、国内一流的骨干 专业，年招生达到 1200 人。 人才培养目标 培养适应社会主义现代化建设实际需要，具备适度的医学理 论基础、扎实的护理专业知识和较强的护理操作实践技能，拥有 良好的诚信品质、敬业精神和责任意识、较强的交流沟通能力、 团队协作能力、动手实践能力、创新创造能力和终身学习能力， 能在城乡各级医疗、保健等卫生服务机构从事护理、预防、保健 及护理相关工作，德、智、体、美全面发展的高端技能型护理人 才。 四、专业建设内容及措施 （一）深化校企合作，细化培养目标，修订培养方案，创新 培养模式 建设目标：通过校企专家合作，深入调查研究，确立适应现 代护理职业需求的人才培养目标，细化人才培养规格，完善制定 体现社会主义核心价值和现代护理职业素养的人才培养方案，建 立科学的课程体系，形成“工学结合、双证并举”的人才培养模 式。 建设措施： 组建由校企专家组成的