小学美术_瓢虫的花衣裳教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《瓢虫的花衣裳》教学设计 教学目标： 1.以绘画、手工制作的方式表现瓢虫，进一步掌握用圆形和半圆形等基本形塑造和组合形体的方法，并以多种教学方法激发学生的造型创意。 2.掌握运用基本形的组合创造平面或立体的瓢虫形象的造型方法，了解并熟练掌握造型的步骤。 3.引导学生主动、大胆地进行探究和创新，在学习中感受创造的乐趣，获得成就感。 教学重点： 使学生掌握运用圆形与半圆形作为基本形进行造型的方法，并表现瓢虫的结构及花纹。 教学难点： 激励学生的多种奇思妙想，启发学生产生富有个性的造型创意。 教学过程： 课前交流：欢迎同学们来到今天的快乐美术课堂，，老师非常高兴能与同学们共度这节美术课，老师听说咱们班的同学特别棒，希望你们在这节美术课上遵守纪律、认真听讲、开动脑筋、积极踊跃，好不好？老师相信你们是最棒的！ 一、谜语导入 师：同学们喜欢猜谜吗？一起猜猜看 出示谜面 生：七星瓢虫 师：七星瓢虫今天也来到了我们的课堂，老师把它请出来，同学们瞧，它穿了一件什么样的衣裳？ 斑点衣 今天呀，瓢虫王国要举行一场盛大的服装展示大赛，七星瓢虫的伙伴们都想去参加，可它们都想要一件漂亮的花样新颖的衣裳去参加这次比赛，想请同学们帮忙设计，愿意吗？ 今天就让我们走进第六课 瓢虫的花衣裳 二、走进瓢虫的世界 师：小设计师们，要想给瓢虫设计漂亮的花衣裳，我们首先要了解瓢虫。A师：你都知道什么瓢虫？ 师：同学们的知识可真丰富。提起瓢虫家族，那可真是很强大。世界上的瓢虫约5000种，仅我国就有300多种。 B师：这么多种瓢虫，它们都是益虫吗？生：不是 11星和28星都是害虫。 大部分的瓢虫是益虫，只有少部分是害虫。身体只有一厘米的瓢虫，一天能吃一百多只蚜虫，所以农民伯伯特别喜欢它。这个默默奉献的小卫士，我们是不是要好好保护它？ C大自然是一位神奇的魔法师，它赋予了小瓢虫们别样的美，看这两位可爱的小瓢虫，穿了一件什么颜色的衣服呢？ 这两位呢？ 原来大自然用五彩斑斓的色彩装点了小瓢虫。 D大多数瓢虫都穿着斑点状的衣服，也有一些特别的，比如：龟纹瓢虫，它的身上的花纹像乌龟壳一样，有大的块面；纵条瓢虫，则用线条装点着自己；波纹瓢虫身上有我们之前学过的一种线——波浪线。 三、我是小小设计师 1.尽管小瓢虫有着不同的色彩，不同的斑纹，可它们的身体的组成却是一样的，同学们要瞪起你的小眼睛仔细看，还要动起小脑筋想一想。看瓢虫的身体由哪几部分组成？ 正面：圆形的身体，半圆形的头，六条腿。头上有眼睛、触角；身体上盖着一对翅膀等。 侧面：观察这幅图，思考身体还是圆形的吗？为什么？ 飞行 观察另一幅图，飞行时，翅膀展开为两个半圆形。 原来从不同的角度欣赏，形状是不同的呀！ 2.老师有一个小提议 我给瓢虫画张像 (1.先只画一只瓢虫。可以是正面的、侧面的、也可以是飞行中的2.拿出黑色记号笔，用线条来表现，不涂色。) 生说出绘画中的困难。解决学生出现的问题。如构图不饱满，基本形不敢画等问题。 3.刚才同学们在纸上画出了可爱的瓢虫形象，大家可别忘记我们今天的任务呀！我是小小设计师给瓢虫设计衣裳。 刚刚我们已经从多种瓢虫身上找到了一些答案。各种颜色的衣裳，花纹有点的、有线条的、有块面的等。 有句话说 艺术并不是照搬自然，而是抒发自己内心的美好。 师：那同学们我们还可以怎样设计呢？答案就在同学们的手中，请大家请出老师为大家准备的其他班小朋友的作品，你来看一看你手中的作品都用到了什么形状，线条呢？ 师：老师根据同学们呢的思路，试着设计一下。原来点的聚集，线的纵横，还有大的块面都可以设计花衣裳呀！ 示范 你们喜欢它的造型吗？ 师：一会你们也可以大胆设计瓢虫的花衣裳。 4.下面我们放松一下，欣赏同龄小朋友的作品。 绘画作品、剪贴作品、泥塑作品。 思考用到的方法， 看了这么多的作品，我想同学们心中已经有了最美的答案。 四、创作评价 欣赏评析 展开想象，大胆制作：运用手中的材料，大胆表现各种形态的瓢虫。自由设计瓢虫身上的花纹，看谁最设计的最美？ 评价 瓢虫时装展示会开始：把学生的作品分成绘画和手工分别评比。（没有做完的同学请不要着急，停下来，倾听是一种很好的学习过程，希望你安静地听，认真地听。） 着重从瓢虫造型及花纹两方面评价作品。 老师也带来了自己的设计作品，变废为宝的制作方法。 五、课堂小结，拓展延伸： 大家运用了绘画、剪贴、彩泥塑造等方法表现了瓢虫，为瓢虫设计了漂亮的花衣裳，老师看到了你们流畅的线条、鲜艳的色彩、饱满的构图！ 是啊!我们为瓢虫设计了衣裳，瓢虫也装点了我们的生活。让我们一起来看看。 瓢虫是我们的好朋友我们要好好保护它。保护动物，保护环境，保护我们的地球家园，最后让我们祝愿我们的地球母亲就像绘画大组创作的这幅画一样，永远充满生机！