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五年级上册第五单元——运动与机械
齿轮
教学目标：
1．在做齿轮的过程中，体验合作与交流的愉快，增强发现问题，解决问题的能力。
2．在研究齿轮作用的过程中，学会设计和制定实验方案，并养成做好实验记录的习惯。
3．探究齿轮这种简单机械的作用，了解使用齿轮能传递动力、改变力的方向及改变转动速度。
教学重点：经历探究过程，研究齿轮的作用特点，研究齿轮在机械中的应用。
教学难点：探究齿轮这种机械的作用，了解使用齿轮能传递动力、改变力的方向及改变转动速度。
教学方法：教师示范、小组合作探究
教学准备：小刀、胡萝卜、泡沫板、牙签、乐高玩具车、实验报告单
教学过程：
一、活动导入
师：同学们，喜欢玩具车吗？老师这里提前制作了两辆基本一样乐高小车，咱们一起玩一玩？从这里出发，哪辆车可以提前到达黑板位置呢？你来猜一猜吧。
操作小车。
师：外形一样的机器小车，为什么速度会有这么大的区别呢？奥秘在哪呢？我把小车从不同的位置拍了照，仔细观察下，能否找到问题所在。谁发现了？
生：进行回答。学生能够发现两辆机器人小车的齿轮组合是不一样的。
师：你们认为是这个齿轮的原因是吗？那么齿轮为什么会让速度产生变化呢，（板书：齿轮的转动速度？）他们之间又有什么联系呢，今天我们就带着这个问题来学习齿轮的知识。（板书课题）
【设计意图：通过机器人小车， 激发学生的学习兴趣，明确齿轮在转动时不同的组合会产生不同的速度。】
二、认识齿轮：
师：生活中你在哪里见过齿轮呢？
预设：学生可能会说修正带、表等等。
师：非常棒，修正带、钟表、自行车等等，都有齿轮。看了这么多关于齿轮的图片，你有什么感受？
生：预设一：生活中齿轮应用很广泛。
预设二：齿轮无处不在。
【设计意图：通过寻找生活中的齿轮，让学生感受到齿轮在生活中应用的广泛性，明确学习齿轮的目的。】
师：是的，齿轮在生活中是非常常见的，他的应用也是十分的广泛。齿轮长什么样呢？下面咱们就先观察下。请看投影。
生：对于齿轮的样子进行回答，不完整的可以补充。
师：像这样圆圆的，周围有齿的轮子，就是齿轮。（板书 圆形 周围有齿）
师：你知道齿轮一般是怎么工作的？
两个或两个以上，咬合在一起，转动其中一个，另外的齿轮会跟着转。（板书 互相啮合）
师：接下来，咱们就来研究下齿轮，除了可以研究他的转动速度以外，你们组还想研究下关于齿轮的哪些知识呢？
学生可以随意说。
当说不出来的时候 老师可以提醒：当两个齿轮一起转动的时候，他们的转动方向里面是有奥秘的，敢不敢研究下？ 板书 齿轮的转动方向和齿轮的作用。
三、制作齿轮
师：想要研究齿轮，那我们就要先有齿轮，是吧，老师为大家提供了一些道具，你能不能使用这些道具制作一个齿轮呢？你想怎么做？小组间先简单一讨论。（找小组同学进行汇报）
生：学生将自己小组的想法进行汇报。
师：好的，那接下来咱们就小组的同学共同做一个可以工作的齿轮，并且玩一玩吧，做齿轮的时候有没有什么需要提醒大家注意的？
生：学生进行提醒。（教师可以补充学生没有提醒到的地方，比如安全和刻法）
师：做完了吗？有没有玩一玩？玩的过程中有啥问题没有？
师：不好转动，那为什么不好传动呢？学生猜测。（齿的大小不一样，齿的间距不一样、没能按照中心的轴转动）
大家的发现真棒，看来齿轮是一个非常精密的机械装置，不能怪大家做不好，其实在新中国成立初期，我国根本就没有自行制造齿轮的能力，到了60年前，我国才能批量生产齿轮，但也仅仅是一般规格的齿轮;直到4、50年前，我们才较好的掌握了齿轮的生产技术。
【设计意图：通过自行制作齿轮，让学生明确齿轮是一种比较精密的装置，并且通过介绍祖国的工业发展过程，让学生体会祖国的迅速发展，激发学生的爱国情怀。】
四、探究齿轮奥秘
师：看来咱们自己制作的齿轮还存在一些问题，不足以辅助我们进行研究，老师给大家准备了标准的齿轮，那么请利用齿轮，选择至少一个问题进行研究，研究前，小组同学先确定研究方案，你想使用几个齿轮去研究，并在研究的过程中，填写好实验报告单。
师：咱们先来看实验报告单，请大家在确定研究方案的时候先进行填写前两项，你们组打算研究的问题和研究方法，研究完之后将结论填写进实验报告单，我说明白了吗？开始吧！
你们组有什么发现吗？
生：进行小组合作。
学生汇报：
其他小组或者老师进行补充。
师：那我们来回顾下。
一、齿轮转动方向是紧挨着的两个齿轮转动方向是相反的。
二、大齿轮带动小齿轮，速度快。小齿轮带动大齿轮，速度慢。
三、齿轮可以将力量传递出去。
五、生活拓展
夏天快到了，我们会经常用到这个东西，小风扇，要想凉快些是不是需要让扇叶转的速度快一点啊，那你能不能利用今天所学的知识，让扇叶转动速度加快一些？赶紧试试吧！
今天我们学习了齿轮，其实齿轮的样式还有很多种，我们来欣赏下吧。
你
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