小学道德与法治_古老而优美的汉字教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

道德与法治 《古老而优美的汉字》教学设计 五年级上册 教学目标： 1.初步感受汉字的独特魅力，对我国汉字文化产生喜爱之情。 2.通过辨识甲骨文字、体验活动、观看视频故事，知道汉字有着悠久的历史，了解它的产生及创造者，汉字的演变历史、特点、规律。在漫长的历史发展中形成不同的书法艺术，具有独特的审美价值。 3.培养学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。 教学重点： 了解汉字的演变历史、特点、规律，感受不同时期的汉字形体具有不同风格。 教学难点： 了解汉字的演变历史、特点、规律，感受不同时期的汉字形体具有不同风格。 教学准备： 教师：制作课件、汉字活动材料 学生：查找汉字相关资料，完成《学习单》。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、看图，引入新课 1.出示图：你看到了什么？ 2.学生交流图上的内容。 二、古老的汉字 （一）体验活动 1.渲染情景，回到过去。 请大家展开想象，跟随老师一起回到过去，回到原始社会，此时你想对家人说一件很重要的事，要怎样告诉你的家人？ 2.学生演一演、画一画，体验原始社会人们传递信息的方式。 小结：在原始社会，很多事情就是用画下来的方式来传递信息，传承经验。 （二）了解汉字的产生 1.播放视频故事：《仓颉造字》 2.集体交流：你知道了什么？ 3.小结：仓颉造字是我国古代传说，普遍认为汉字是由劳动者在生活劳动中创造的，而仓颉是汉字的整理者，因为他巨大的贡献，后人尊称他为“造字圣人”。 （三）游戏：古字猜猜看 1.出示：日、月、山、羊、水、木 ，请学生认读 2.出示：象、虎，请学生认读，说说你是怎样猜出来的。 3.出示：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、 马、羊、猴、鸡、狗、猪 请学生认读。 4.小结：这些字都刻在龟甲兽骨上，非常的形象。甲骨文的特点是笔画比较纤细，瘦硬方折。又历经了三千多年，到我们今天的简体汉字，我们不得不感叹汉字的历史非常悠久，是古老的。 三、汉字的演变 （一）一路走来的汉字 1.了解金文：毛公鼎，金文特点:笔画粗壮、圆润 2.了解篆书：秦半两，篆书特点：长圆 3.了解隶书：《乙瑛碑》，特点：扁宽、蚕头燕尾 4.了解楷书：多宝塔碑刻，楷书特点：端正工整 5.了解草书：怀素的《苦笋贴》，草书特点：笔画流畅，灵动 6.了解行书：赵孟頫的《闲居赋》，行书特点：清秀 （二）小组活动：伯乐识马 1.出示活动要求： （1）不同的马字分别属于什么文字？ （2）请你根据字形，按照从古至今的顺序排序。 2.小组合作完成填表、排序。 3.小组展示，出现分歧，教师出示锦囊，小组内交流纠正，再次展示，完成活动。 （三）总结汉字演变规律 1.观察历代的马字，你发现汉字的演变有什么规律吗？ 2.集体交流演变规律。 （1）由形象到抽象，笔画繁多到简单，（字变得简单、符号化） （2）字形变得方正。（更加美观） 四、汉字的作用和意义 汉字记录了中国从古至今的历史，传承了中华文化，在世界四大文明古国中，唯有中国文化由古至今，源远流长，其中一个重要的原因就是我们的汉字没有中断。而曾经和我们一样灿烂的古巴比伦、古埃及、古印度文明，早已断了对古代文明的传承。我们为汉字感到自豪。 五、感受汉字之美 1.书法作品欣赏：教师展示历朝著名书法家书法作品。 2.小结：这些书法艺术，是我国珍贵的文化遗产。 3.视频展示：现代书法家书写华字。 4.展示班级学生自己的书法作品。 六、歌曲升华情感 1.播放歌曲：《中国字 中国人》 2.教师总结：让我们从今天起写好中国字，传承中华精神，做堂堂正正中国人。 3.在歌声中结束本课教学。 板书设计 古老而优美的汉字 传递信息 原始绘画 传承经验 符号 记录 道德与法治 《古老而优美的汉字》学情分析 五年级上册 五年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉,由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。品德心理上具有以下特点:能认识和掌握一定的道理观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。道德感情开始多变而且不轻易外露。开始以一定的道德标准来评价人、事或社会现象，但仍有片面性。对学校的教育内容趋向思考选择接受。已有的行为习惯日趋稳定，但对新提出的行为要求则容易知行脱节。自我意识有所发展，自尊心进一步增强，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。他们在班级、学校、社区中，希望自己得到他人和群体的认同与接纳。求