的地得的用法微课教学设计.docxVIP

学习资料收集于网络，仅供学习和参考 学习资料收集于网络，仅供学习和参考,如有侵权，请联系网站删除 学习资料 学习资料 《“的、地、得”的用法》微课教学设计 桐城市东关小学 朱际红 教学目标： 了解“的、地、得”的区别和用法。 引导学生运用口诀正确使用“的、地、得”。教学重难点: 知道“的、地、得”的区别。 在实际情境中正确运用“的、地、得”。教学过程: 一、导入： 同学们好！今天，我们一起来学习三个结构助词“的、地、得”的用法。 “的、地、得”是连接文章中词与词、字与字之间的桥梁。所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。下面，我们就来学习它们的正确用法。 二、新授： 教学“的” （1）出示短语，寻找规律： 美丽的花儿 温暖的怀抱 干净的衣服 茂密的树林 可爱的孩子 勇敢的战士 （2）带的字的结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。 教学“地”。 （1）出示短语，归纳规律： 认真地想 开心地笑 大声地歌唱 专心地看 慢慢地骑 认真地读书 （2）带地字的结构形式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。3.教学“得”。 （1）出示短语，总结规律： 跑得快 跳得远 看得清 起得早 飞得高 好得快 （2）带得字的结构形式一般为：动词（形容词）+得+形 容词 为了更牢固地掌握这些规律，下面，我教你们一个口诀，想学吗？跟我读吧！ “的、地、得”用法口诀 名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“