小学道德与法治_《父母多爱我》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《父母多爱我》 课前导入:听一首儿歌《爱我你就抱抱我》 师：同学们，让我们伴随着这首爱的歌曲走进我们今天的课堂，接下来,我们开始上课(班长喊起立) 师：这节课，让我们一起来学习《多一些理解》。 师：同学们，通过上节课的学习，我们一起寻找。感悟了父母的爱并且让你把记忆中最深的或者父母最打动你的一个爱的故事记录在爱心卡上，都做好了吗？谁愿意把爱心故事和大家分享一下。 生：分享 师: 好.请贴到爱心树上,第一个举手的孩子是最勇敢的,把掌声送给他(鼓掌)。谁继续把你享受到的父母爱的故事展示出来？其他的同学也可以把爱心卡贴到爱心树上，课下同学们可以继续交流分享父母的爱。 生：分享 师：你的爱的故事也很感人，请坐。 师：同学们,这上面贴的都是父母满满的沉甸甸的爱啊！可是,你有没有这样的体验，父母所做的一些事情让你感委屈、不喜欢、不理解.甚至一度怀疑父母不爱我了,有过这种感觉吗?孩子们有过的请举手,诚实的孩子,你有,你也有请你起来说一说。 生1： 师：孩子,我理解你的感受。我也感受到你的委屈了(摸着脑袋、请坐) 师：孩子，请你起来说一说。 师：父母还爱你吗?连老师都感到怀疑了(摸着肩膀,让孩子坐下)。 师：刚才同学们讲述了这么多的委屈，同学们父母这么做是不是真的不爱我们了呢？ 生：是的，不爱我了。 师：孩子们，我们来展开一个小小的辩论赛“父母爱不爱我”，父母爱我的一方，不爱我的一方。 生：爱我的一方，讲出爱的事情。 生：不爱我的一方, 讲出不爱的理由。 师：父母到底爱不爱我们，请看下面一个视频，这是谁的爸妈？你的委屈是什么来?(早看孩子写的最委屈的事情,告知家长,让家长根据孩子的委屈来回答录视频)。 生：讲自己的委屈。 师：请看视频。 师：这位同学，你理解了吗？ 生：理解了。 师：孩子们,想知道你们的爸爸妈妈为什么这样做吗？课前老师联系了你们的家长，你们的爸妈给你们写了一封信，现在老师把父母的信发给你们。 师：孩子们请打开你们手中的信，来听听父母的心声吧。 生：读信。 师：孩子们读了父母的信后，父母和你说了什么?你读懂了什么?理解了什么?读了信后，你知道父母为什么那样对你了吗？(为什么不给你买漂亮衣服、不让你长时间看电视、不让你玩游戏)。 生1 生2 生3 师：你们都是些懂事的孩子，能理解父母的良苦用心，能读懂父母的信，能感受到父母的爱，老师欣赏你们，你们了不起，我想如果你的父母能够听到刚才你的一番话，一定会很感动。孩子,你愿意说给父母听吗?老师把机会给第一个勇敢举手的孩子。 师：好，你真是个勇敢的孩子，请把爸妈的电话告诉我，让老师帮你接通，请告诉老师你叫什么名字？ 师：嗯,您好!你是XX生的爸好吗?我是XX生的老师,之前您给孩子写了一封信,孩子刚刚在课堂上读过您的信，看得出孩子非常的受教育和感动,孩子有话想你说，您方便吗? 生和父母通电话(免提) 师:谢谢您，祝您工作顺利，家庭幸福，再见。 师：孩子们，刚才我们一起感悟到的这些父母轻柔的关心是爱，严格的历练、管教是爱.偶尔的批评同样也是爱,让我们理解父母这份爱、接受父母这份爱,让我们在父母这些特别的爱里幸福、健康的长大! 师：孩子，理解父母的这份良苦用心吧，并把你的理解大声的告诉你的父母吧，让他们知道表达出对父母的理解，这也是一份爱呀，孩子们，拿起笔，把你对父母的理解写在信的下面或反面。 师：刚才写的心里活,算是给爸爸妈妈的回信,今天回家后交给你的爸妈。既然,我们通过读爸妈的信、理解体谅父母的良苦用心了，那以后，我们该怎么做呢？ 生1 生2 师：其实啊,孩子.你之所以开始有那么多的委屈,那么多的不理解，那是缺少一些沟通和交流啊，现在啊，我们一起来学几招，孩子们以后当你再遇到这样的情况时，你还会把一肚子的委屈憋在心里吗?我们可以选择合适的交流方式，看大屏幕。 师：孩子们，通过这节课的学习,你收获了什么? 生：理解了父母的爱，并学会了沟道的方法。 师：好.那就用我们学到的这些方法和父母进行友好的沟通交流，我们不仅仅感受到父母我们点点滴滴的爱并要理解父母的爱,做一个体贴,懂得感恩的好孩子。用实际行动回报父母的爱，也就是现在的我们做个好学生，好好做人，好好学习，在父母的爱里健康幸福的长大。” 《父母多爱我》学情分析 三年级学生知道父母爱他们，但很多家长反映孩子习惯了长辈的呵护，一切都觉得理所当然，他们很容易忽视日常生活中父母给予的爱，这需要进行一定的引导。父母对子女的爱的形式是多样的，三年级学生不太容易理解父母深层的爱或者其他隐藏形式的爱。因此，要引导他们走进父母的内心世界，去发现爱、感受爱、理解爱、辨析爱，从而形成积极的、相互理解和相互关爱的亲子关系。。 《父母多爱我》效果分析 《父母多爱我》评课稿 下午听了蒋老师的课老师的课堂中教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色老师不