小学语文二年级下册研课标说教材.docxVIP

小学语文二年级下册研课标说教材 红寺堡区回民小学 马小娟 各位老师： 大家早上好！ 今天我研课标说教材的内容是部编版《义务教育教科书》小学语文二年级下册。下面我将从说课标，说教材，说建议三个方面来简单解读课标和教材。说课标是从课程目标和内容标准来说的，说教材主要是说它的编写体例、编写特点和内容结构以及立体式整合。说建议分为三个方面，即教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用建议。 一.说课标 （一）课程目标 义务教育课程标准，从全面提高学生的语文素养这个基本理念出发，按知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观，三个维度提出了语文教学总目标和阶段目标，最终以实现学生能主动进行探究学习，在实践中学习运用语文这一目标。 围绕总目标，课程标准又把九年义务教育阶段的学习按照年级分为四个阶段，分别是一二年级第一学段，三四年级第二学段，五六年级第三学段，七到九年级是第四学段。各学段目标相互联系，螺旋上升，整体推进，体现了语文课程的整体性和阶段性。 下面，我将以我所执教的二年级为例，简单阐述一下第一学段的目标。 1、识字与写字 喜欢学习汉字，有主动识字和写字的愿望。认识常用识字1600个，其中800个会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。养成良好的书写习惯， 2、阅读 学习用普通话正确、流利、有感情朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。结合上下文和生活实际，了解课文中词句意思，在阅读中主动积累词句。 3、写话方面 对写话有兴趣，能把看到的，想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语，根据表达需要，学习使用标点符号号，学习写日记。 4.口语交际方面： 逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交流，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 5、综合性学习 对周围的事物有好奇心，就感兴趣的内容提出问题。结合语文学习观察大自然，用图文或者口头等方式表达自己的观察所得。 (二)内容标准 依据课程标准，结合第一学段的语文学习目标，我归结本册的教学目标为： 1、识字与写字 认识常用汉字450个字，会写汉字250个字，注意汉字的间架结构并且养成正确的。良好的写字习惯，继续使用部首查字法查字典。 2、阅读 （1）喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。 （2）结合上下文和生活实际，了解课文中词句意思，在阅读中主动积累词句。 （3）能阅读肤浅的课文读物，能与他人交流自己的想法和感受。 3.口语交际 认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交流，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方， 4、写话 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，并且能运用自己积累的词语，能根据表达正确的使用标点符号。 说教材 本册教材准确的诠释了先进的课程理念，正确把握语文课程的性质、特点，不仅激发了儿童的学习兴趣，还注重了文化传承和涵养品格。 下面我将从三个方面对本册教材进行解读： （一）编写体例: 本册教科书由25篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成一个识字单元。每个单元有3至4篇精读课文包括课后练习题和1个语文园地组成。在第一单元后编排了快乐读书吧，口语交际，穿插编排在语文园地之前，共编排4次。 语文园地编排了识字加油站，字词句运用，写话，书写提示，我的发现，展示台，日积月累，我爱阅读等栏目。其中书写提示，我的发现，展示台在个单元语文园地中穿插安排，写话，口语交际轮流出现。 教科书有三个附录：识字表，写字表和词语表，分别是本册要求认识的450个生字和要求写的250个字以及要求会写的词语。 本册教科书不再全文注音，而采用单字注音的方式。 （二）编排内容： 1，识字写字 本册教科书遵循认写分开，多认少写的原则，科学的安排识字写字的顺序。识字采取分散识字和集中识字相结合的方式，即随文识字，也通过专门的的识字课以及语文园地栏目中的识字加油站进行集中识字。 写字方面，在一年级书写汉字的基础上，二年级也不再呈现新的不花要写的字也不在做笔顺跟随处理。 2.阅读 本册课文内容丰富，既有弘扬爱国主义，革命传统教育等思想内容的课文如《邓小平爷爷植树》，《雷锋叔叔，你在哪里》，也有充满童心童趣的课文，如《沙滩上的童话》《蜘蛛开店》。课文体裁多样，有童话，寓言，诗歌，散文等等，这些题材多样，内容丰富的课文中分的体现了教科书教书育人的价值。 教科书重视学生的词句积累，每课要求会词语，在词语表中呈现课后练习也设置了读一读，记一记栏目还在相应的课文后面安排了背