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教学设计：《比较小数的大小》 教学设计：《比较小数的大小》1 教学目标： 1、结合具体情境进一步理解一位小数的意义，并掌握一位 小数大小比较的方法。 2、在游戏中进行练习，培养学生的学习兴趣。 设计思路： 学生在学习本课之前已经有了对小数的初步认识，也早已有 了比较整数大小的经验，再者比较一位小数的大小这一知识本身 也并不难，所以在设计这节课时，我将重点放在进一步理解一位 小数的意义和结合具体的意义来比较小数大小这两方面。在练习 中，为了提高学生的学习兴趣，我主要采取了比赛的形式，让学 生在游戏中不知不觉地进行练习，形成技能。 教学过程： 一、复习导入 师：你们已经认识了小数，是吗？这样，你们已经认识了哪 几类数？你会用合适的数来表示吗？ 1、出示想想做做第1题的图。学生看图说出有多长，可以 说是几厘米或是几分米，可以用整数、分数、或小数表示。 2、出示第2题的图。学生分别用小数说说是几元。揭示课 题：像整数和分数一样，小数也有大小。今天我们来学习小数大 小的比较。你们喜欢直接学习小数的比较方法，还是喜欢结合生 活来学习？ 二、学习新知 1、学习例1。 师