计算比赛场次.docx

PAGE PAGE 3 计算比赛场次 学习目标： 结合计算比赛场次的实例，探索体育比赛中的搭配问题。 能借助连线、列表的方法进行组合、搭配。教学重点： 用算式表示比赛场次。教学难点： 理解计算比赛场次的算理,并能正确地计算。教学准备： 多媒体 教学课时： 1 课时 教学过程: 导入新课 扳手腕比赛（四人为一组） 介绍比赛中的单循环制。 二、自主探究，建构解决问题策略。 1．讨论：采用单循环制每人比赛的场次与一共比赛的场次。 （放手让学生自己尝试解答，自主探究） 2．汇报解答的方法并根据学生的回答进行板书。 板书：4 人 3 场 共 6 场 （3+2+1=6） 预设：学生可能出现 12 场的情况（可以引出：4×3÷2=6） 3．指出 5 人一组的情况，每人比赛的场次与一共比赛的场次。 板书：5 人 4 场 共 10 场 （4+3+2+1=10）（5×4÷2=10）三、形成方法： 感受：中国女排在洛杉矶奥运会上获得金牌，20 年后又在雅典奥运会上获得了阔别已久的冠军，这是一件令国人振奋的喜事，要向中国女排学习，发扬女排的拼搏精神，刻苦地学习。 演示课件：在雅典奥运会上，女排比赛分为两个组，中国队分在B 组。小组中每两2 支球队之间都要进行一场比赛。 B 组参赛队：中国、美国、德国、俄罗斯、古巴、多米尼加3．提出问题：中国队在小组赛中要进行几场比赛？ 5 场 整个 B 组共要进行几场比赛？ 列式：根据线条不同的颜色写出算式 5+4+3+2+1=15 板书：6 支 5 场 共 15 场 （5+4+3+2+1=15）（6×5÷2=15） 小结方法：:从每支（人）共要比的场次开始依次减少 1 连加到 1, 就是这组一共比赛的场次。 用列表的方法搭配计算。出示 79 页的表格。 观察：你看懂了什么？（横行和竖行共重复 15 场） （由于学生对列表的方法不太熟悉，在理解时可能会有一定的困难，教师可以进行具体讲解，重点要使学生明白：在表格中，两支球队交叉的格子代表两队之间的一场比赛， 自己队和自己队之间不能进行比赛，应该用斜线划去，而斜线将表格分成两部分，其中一部分代表各队之间的比赛，而另一部分是重复的，应该舍弃。） 强调：6 表示什么？（6 支球队） 5 表示什么？（每队都打 5 场） 为什么要除以 2？（6 支球队，与每队都打 5 场乘是 30 场，这样算的话，一半是重复的，所以要除以 2 ） 比较两种方法并板书。四、实际应用 选择题。 学校举行足球比赛，四(1)班与四(2)班分别组队参加。 ① 四(1)班所在的 A 组有 8 个参赛队，小组中每个队之间都要进行一场比赛，A 组共要进行几场比赛？ 算式正确的是（ ） A.8×7÷2 B.8×7 C. 7+6+5+4+3+2+1 ② 与四(2)班同组的参赛队还有 9 个队，小组中每个队之间都要进行一场比赛， 四(2)所在的小组共要进行几场比赛？算式正确的是（ ） A.9×8÷2 B.10×9÷2 C.8×7÷2 五、练习提升： 如果你有 5 个不在同一所学校的好朋友，约好每个月都相互交流一次，想想你有哪些方法？如果打电话，你们一个月一共打了多少个电话吗？如果互相寄一张贺卡，一共寄了多少张？ （每两人通一次电话，是两人之间联系一次就可以做到的。而两人互相寄一张贺卡， 应该是你寄给我，我寄给你。需要两张贺卡。老师采用对比教学，使学生体会到具体情况具体分析，结合生活实际，理解题意。） 课堂小结： 一节课你学会了什么？ 作业布置: P82 试一试板书设计: