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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 四年级语文百花园一教案 四班级语文百花园一教案1 　　教学目标：  　　1、读准字音，丰富词汇。  　　2、感受打比方的写法的好处。  　　3、阅读短文，体会的思想感情。  　　4、读、背古诗，想象诗句描绘的画面。  　　5、通过言语训练提高表达技能。  　　重点难点：  　　重点：能说会道  　　难点：学习仿写句子，了解打比方的句子的特点。  　　教具预备：  　　课件及图片  　　教学时间：  　　3课时  　　第一课时  　　一、语海畅游——汉字真有趣  　　1、读一读，看谁读得最正确。  　　2、读一读，想一想：每组的字为什么读音不相同？  　　3、同学争论。  　　4、老师点拨：汉字就这么有趣，同一个汉字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。  　　5、让同学多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应当读特定的读音。  　　6、拓展：你还能说出其它的多音字吗？  　　二、语海畅游——词语搭配  　　1、出示“童年”开花图，以“童年”这中心词，让同学在四周填上合适的词语。  　　2、如：童年趣事，童年生活，欢乐的童年……  　　3、合作沟通：四人小组互读、互听、相互订正。  　　4、拓展：你还能用更多的词进行搭配吗？如：漂亮的田野、绿油油的田野、一望无际的田野……  　　5、老师小结。  　　三、语海畅游——照样子写句子  　　1、自由读例句，体会句子的特点。  　　2、同学争论：这个句子描写的`事物是芦苇，联想的事物是桅杆。把芦苇比作小船上的桅杆，我们把这样的句子称作“打比方的句子或比方句”。  　　3、同学照样子写几句打比方的句子。  　　4、合作沟通：四人小组互读、互听、相互订正。  　　5、老师小结。  　　四、背诵古诗，积少成多  　　1、轻声读古诗，不认识的字，看拼音多读几遍。  　　2、将古诗大声读给同桌听，同桌用心听，观赏，指引。  　　3、再读诗句，想象画面，比谁读得最有味道。  　　4、用自己喜爱的方式背诗句。  　　5、拓展：课外收集描写田园风光的诗句。  　　五、阅读平台——《一只小鸟》  　　1、轻声自由读短文，想想短文主要讲了什么？从整体感知文章内容。  　　2、细读短文，把自己最感爱好的地方多读几遍，并说说为什么？  　　3、再读短文，争论：  　　〔1〕你想对那只小鸟说些什么？  　　〔2〕你还想对用子弹打鸟的孩子说些什么？  　　第二、三课时  　　一、学习“能说会道”  　　1、创设情景，引导说话。  　　播放《童年》的歌曲，听了这首歌，你想到了什么？  　　2、明确沟通要求。  　　童年的生活是丰富多彩的，课文中《绿叶的梦》的是在大自然中度过的，最令他觉得有趣、难忘的是采集绿叶，制作标本。而《芦叶船》的最难忘的是采芦叶做各式各样的芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。现在，我们来回味一下自己的童年生活，选择一件最有意思，令自己最兴奋的事，讲给同学听，让大家共享你的欢乐。  　　3、每组推举一个同学向全班同学说。  　　4、师生合作评价：立场是否自然大方，语言是否规范流畅，是否能把最有趣的地方说详细。  　　5、评出“故事大王”。  　　二、学习“笔下生辉”  　　1、激发习作爱好  　　2、明确习作范围和要求  　　〔1〕读题  　　〔2〕说说你明白了什么？  　　〔3〕沟通：本次习作要求是什么？你预备选择哪一件事来写？  　　3、提出要求，指导习作  　　〔1〕回忆自己和别人做了什么，说了什么.  　　〔2〕在众多的童年趣事中，选择一件你认为最有趣，最难忘的写下来。学习本单元的写法，把最有趣的地方写详细。用上平常积累的好词佳句。  　　4、同学习作，老师巡察指导。  　　5、小组互动评一评：小组内互阅、互评，看看哪个地方写得好，哪些地方还需要进一步写详细。  　　6、修改作文。 四班级语文百花园一教案2 　　教学目标：  　　1、 读准字音，丰富词汇。  　　2、 感受打比方的写法的好处。  　　3、 阅读短文，体会的思想感情。  　　4、 读、背古诗，想象诗句描绘的画面。  　　5、 通过言语训练提高表达技能。  　　重点难点：  　　重点：能说会道  　　难点：学习仿写句子，了解打比方的句子的特点。  　　教具预备：多媒体课件及图片  　　教学时间：3课时  　　第一课时  　　一、