第2课《祖父的园子》第二课时 大单元教学课件 部编版五年级语文下册.pptVIP

统编版语文·五年级下册 祖父的园子 品读课文，趣中品乐 学习任务一 品读课文 默读课文第4—16自然段，你觉得“我”在园子里做的哪一件事最有趣，能让你感受到作者的自由快乐？边读边圈画关键语句，并进行批注。 学习提示 种菜 铲地 栽花 锄草 摘黄瓜 追蜻蜓 捉蚂蚱 浇菜 祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。 趣中品乐 种菜 铲地 祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 顽皮 淘气 天真 祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰!下雨啰!” 浇水 玩耍 一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？……采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。 趣中品乐 顽皮 淘气 天真 快乐 自由 这是一个 的园子。 自由快乐 跟随祖父栽花，拔草，种菜，铲地。 把韭菜当野草割掉，把狗尾草当谷穗留下不铲除。 摘吃黄瓜，追蜻蜓，采倭瓜花…… 用瓢舀水往天空扬。 用草帽遮脸睡觉。 趣中品乐 研读课文，笑中悟爱 学习任务二 1.思考：为什么“我”可以在园子里这样自由自在、随心所欲地玩耍、瞎闹呢？ 2.交流：你从文中哪些词句感受到祖父对“我”的宠爱呢？这份宠爱在什么地方表现得最为突出呢？ 学习提示 研读课文 从文中哪些词句感受到祖父对“我”的宠爱呢？ ①因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来。 ②（我）往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 ③祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。 宠爱 宽容 教导 笑中悟爱 “祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。” 发挥你的想象，用“当……的时候，祖父笑了”来说一句话。 当我东一脚西一脚地瞎闹，把菜种都踢飞的时候，祖父笑了！ 笑中悟爱 祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽； 祖父栽花，我就栽花； 祖父拔草，我就拔草； 祖父铲地，我也铲地； 祖父浇菜，我也浇菜 …… 爱的小诗 笑中悟爱 你发现诗句有什么特点吗？ 接着往下写一写这首小诗吧。 作者为什么不厌其烦地重复着这样的句子呢？ 你感受到这是一个什么样的园子呢？ 这是一个 的园子。 充满爱 品读重点，感悟表达 学习任务三 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 自由读第17自然段，用文中的一句话说说这园子特有的魅力是什么？ 感悟表达 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 飞翔的小鸟 盛开的花朵 生长的玉米 鸣叫的昆虫 祖父的园子是一个自由的园子。在这园子里，一切都是自由的！ 感悟表达 师引读：花开了，就像睡醒了似的。 生接读：鸟飞了， 就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 师引读：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 生接读：倭瓜愿意爬上架就爬上架，……太阳也不知道。 读出情感 师生合作朗读 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 读下面的句子，想一想作者当时的内心感受是怎样的？ 感悟表达 喜爱 自由 快乐 借景抒情、寄情于物 自由的不是事物，而是作者的内心感受。 “因为我感受到的是自由快乐，所以我看什么都是自由和快乐的。” 感悟表达 拓展阅读，再悟情感 学习任务三