部编教材七年级下紫藤萝瀑布.pptxVIP

部编教材七年级下紫藤萝瀑布;图片欣赏２;第3页/共40页;第4页/共40页; 紫藤萝亦称紫藤、朱藤、藤萝，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。 ;;宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。自幼生长于清华园，她所特有的知识女性的才情、儒雅的气质，以及柔中带刚的恪守，均得益于她得天独厚的文化生活背景。她的散文情深意长，隽永如水。代表作:小说《红豆》、《弦上的梦》、《三生石》等。;紫藤萝; 题目为什么要加上“瀑布” 两字？运用了什么修辞手法？;; ;读一读 迸溅（ ） 忍俊不禁（ ） 仙露琼浆（ ） 盘虬卧龙（ ） 嚷( )穗( ) 舱( )绽( ) 凑( )酿( ) 挑逗( ) 沉淀( ) 伫立( );朗读指导： 长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重音； 读准字音，注意感情。;1.找出表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的词语。在这个过程中，作者的感情发生了怎样的变化？ 2.作者主要从哪些角度，按照什么顺序从哪些方面对盛开的紫藤萝瀑布进行描写的？ 3.紫藤萝是一直都这样盛开吗？它有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？;停住脚步 伫立花前 加快脚步; 作者的思想感情有什么变化? ; 问：“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”？ 面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。 问：最后作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟? 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（中心句）; 请同学们重点朗读描写紫藤花的段落，并思考： 2.作者主要从哪些角度，按照什么顺序从哪些方面对盛开的紫藤萝瀑布进行描写的？;花瀑;B.描写角度有何变化？; 一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。; 仿佛在流动，在欢笑，在不停地成长；在和阳光互相挑逗；彼此推着挤着。; 3.紫藤萝是一直都这样盛开吗？它有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？; 宗璞的散文语言清雅脱俗，隽永如水。找出你最为欣赏的句子。 （可从修辞方法及表达作用上去分析）;;;;; “这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。怎么把气味说成颜色，说成梦幻？;;三、写作特点; 结合本文的写作背景，分析第⑧段中的“忽然记起……”一句由眼前的藤萝转入回忆，作者运用了什么手法来写藤萝花？;;对比手法：用十多年前紫藤萝花的衰颓稀落与现在花流光溢彩的繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。 象征手法，写花的遭遇，实际上是运用象征手法写人，暗示了作者家人遭遇的不幸，表现了“十年动乱”期间国家和家庭所受的苦难。; 积极的人生态度 人生总会有许多困难和挫折，我们要对生命保持坚定的信念，勇于挑战困难，创造美好的生活。;作者以“紫藤萝瀑布”为题有何用意？; 本文通过对盛开的紫藤萝花的描述以及对过去遭遇的回忆，告诉人们这样一个道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。;愿你的生命盛开如花;紫藤萝瀑布;感谢观看!