班主任工作中的德育渗透.docVIP

班主任工作中的德育渗透 　 　　雅斯贝尔斯说:“所谓教育,不过是人对人的主体间灵肉交流活动,包括知识内容的传授、生命内 涵的领悟、意志行为的规范,并通过文化传递功能,将文化遗产教给年青一代,使他们自由地生长,并启迪 其自由天性”。这表明教师光有真情和真心不够,还必须时刻牢记自己的责任,做一个聪明型的教师。 给 学生一方空间,让他们去宣泄;给学生一份权利,让他们去选择;给学生一些机会,让他们去体验,去创造。 一切都让学生自己做主。让教学设计更开放些、“简单”些,让课堂多一些留白,多一份晃动,多一些生成 ,便多一份出色。 　　作为一位语文教师和班主任,笔者在语文教学以及班级管理中,对德育教育有以下几点体会和认识。 　　 　　1 利用语文课固有的思想性较强的特点,在授课过程中有机地渗透德育教育 　　 　　通过语言文字的教学,加深学生对课文思想内容的理解,使学生在认识上有所提高,培养学生良好的道 德品质和高尚的道德情操。例如,笔者在教学《我的战友邱少云》这一课时,通过范读课文以及对课文内 容的讲解,让学生了解英雄人物的感人事迹,学习黄继光叔叔为了战友的安危,为了战斗的胜利,为了祖国 和人民的利益,在身负重伤的情况下,用胸膛堵住敌人的机枪口,献出年轻而宝贵的生命……从而引导学生 认识到在和平年代里,当个人利益与集体利益发生矛盾时,要牺牲个人利益,以大局为重。 　　 　　2 配合学校、班级开