初中教学课件：植树的牧羊人.pptx

河北承德塞罕坝的环境演变1993年后的塞罕坝1962年前的塞罕坝字词注音栋（dòng） 拣（jiǎn） 戳(chuō)慷慨(kāng kǎi)帐篷(zhàng peng ) 废墟 （xū） 坍塌(tān tā) 呼啸(xiào) 滚烫(gǔn ) 张扬 溜达 (liū da) 琢磨 (zuó mo)微薄(bó) 酬劳（chóu） 硬朗 ( lǎng) 水渠 (qú)流淌（tǎng） 光秃秃 (tū tū) 刨根问底 (páo) 沉默寡言（guǎ） lǎng lǎng lǎng lǎng lǎng lǎng字词检测(1)干涸: (2)酬劳:(3)坍塌:(4)不毛之地:(5)刨根问底: (6)沉默寡言: (7)连锁反应:干枯,没有水。用钱物酬报答谢出过力的人。建筑物或堆积物倒下来。不长草木的地方。比喻追究底细，形容钻研的精神。形容性情沉静,不声不响,很少说话。比喻相关的事物发生相应的变化。植树的牧羊人 让·乔诺 认识 一个小人物感受一份大情怀梳理故事情节赏析人物形象表现人物手法探究主题意义作者介绍 本文节选自绘本《植树的男人》。 作者让·乔诺，法国作家、电影编剧。 代表作《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》。写作背景 节选自绘本《植树的男人》，课文原来的题目为《种植希望与幸福的人》。据介绍，这篇短篇小说原是让·乔诺在1953年应美国《读者文摘》“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的专题约稿而写的。事后让·乔诺发表声明说，写的是故事，艾力泽·布菲虚构的。故事虽然是虚构的，但主人公的精神却鼓舞了无数的人。整体感知阅读课文思考：文章主要讲述了一个什么故事？ 叙写了从1913到1945年期间，“我”三次造访牧羊人，看到老人几十年如一日地坚持植树,使得法国普罗旺斯地区的荒山变成了绿洲，给当地人们的生活环境带来了勃勃生机的故事。梳理故事情节时间事件牧羊人的情况高原的变化在荒山上默默地牧羊、选种、种树1913年初遇牧羊人还是一片荒地一战后的五年（1919年）改为养蜂，继续种树，而且种的树品种逐渐增多。再见牧羊人流水淙淙，绿树成荫。最后一次相见他种树的初衷仍然没有动摇，继续种树。已经变得勃勃生机，环境优美。1945年赏析人物形象活动一 聚焦描写 探究精神“时代楷模”微电影最想拍摄的场景具体事例展现牧羊人的品质 请勾画出对牧羊人描写（直接描写和间接描写）的句子，思考:你想为我们展现一个怎样的牧羊人。间接描写 也叫侧面描写。是指从侧面烘托人物形象，在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其鲜明突出。直接描写 也叫正面描写。（是指用生动形象的语言把人物或景物的状态直接描绘出来。）通过对人物的外貌、语言、动作、心理、神态等方面的描写，表现人物的性格、品质、特点等。知识卡片直接描写第7段“牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着,一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。……过了一会儿,他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着,他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子……”植树的牧羊人动作描写直接描写第7段“牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着,一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。……过了一会儿,他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着,他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子……”做事认真仔细，一丝不苟，心无旁骛植树的牧羊人直接描写 看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。生活积极、态度认真、勤劳不懈、坚韧执着一丝不苟、不愿马虎度日外貌描写 我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。牧羊人一丝不苟、执着忘我的劳动情景动作描写植树过程的艰难 他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。动作、语言描写牧羊人的慷慨无私、不图回报、不慕名利 “既然没有重要的事情做，就动手种树吧。” 牧羊人睿智、乐观、无私语言描写充满生气，富饶，幸福，舒适以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。 侧面烘托牧羊人的伟大品质环境：赏析人物形象总结直