运用微课突破初中英语写作难点初探-第1篇.docxVIP

? ? 运用微课突破初中英语写作难点初探 ? ? 陈铭耀 摘 要：随着信息技术的发展，微课作为微时代背景下应运而生的新型教学模式，也逐步被引入到初中英语写作教学中。初中英语写作历来是师生老大难的问题。主要針对如何运用微课突破初中英语写作难点进行分析，并提出了相应的优化措施。 Key：微课；突破；英语写作；难点 微课是很多一线教师自行开发，时间在5～10钟左右的微小课程。在实际的教学过程中，教师可以利用微课灵活多变的特点，让学生在英语写作过程中逐步突破写作中的重点及难点，针对不同的写作题型采用不同的微课类型。这样英语写作就会从死记硬背变为灵活运用，从而让每一位学生都能找到适合自己的写作方法。 一、初中英语教学写作中的难点 1.选词、造句、组段的难点 一般情况下，学生在进行选词造句的过程中，通常会不清楚如何去利用精辟的词句进行灵活的组句。这也是初中英语写作中的一个重点以及难点。很多学生在选词组句的过程中都会给人千篇一律的重复感。例如，在进行教学写作的过程中，我会先给学生一段句子，然后让学生选择10个重点词汇进行造句。 段句：boy，girl，panda，man，woman，nurse，teacher，elephant， tiger，snake， dog，walked， ate， saw，watched，played，liked， drank， did，ran，went，was，wanted，TV，homework，school，bamboo，hospital， park， station， zoo， ball， football， kite， hamburger。 例：The panda ate bamboo.（写10段语句） The man was a teacher. The woman watched TV. The boy played football. The boy walked to school. The girl wanted hamburger. The girl did homework. The nurse went to hospital. The teacher saw the kite. The dog ran to the park. The man went to the zoo. 我们可以十分清楚地看到，学生写出来的语句具有很多重复的因素。虽然将词语用到了语句中，但从另外一方面而言，其造句从整体上来看还比较生硬。这也是初中英语写作中，选词、造句的难点。 在整体教学中，微课虽然时间较短，其教学素材通常具有良好的教学意义。微课与多媒体最大的区别就在于微课能够将多元素进行融合，其虽然短小，但却精悍。教师可以有效地利用微课的机动性，让学生摘选经典的语句进行段句的阅览，然后利用课件引导学生找到正确的词语，并引导学生掌握3～5种写作语句以及手法。这样学生就能将选词、组句以及组段全面的融合，从而突破写作中的难点。 2.教学题型较为单一 目前，教师所教授的文体还较为单一。主要还是停留在叙述文的文体上。在微课作文的教学中，其实微课具有多种不同的教学方案。其与汉语作文有相通之处，在文体上可分为记叙文、说明文、议论文和应用文。在利用微课进行教学的过程中，其实能够很好地把握文章的主体结构，让学生对各类问题能够有一个较为清楚的概念。 3.内容形式还不丰富 很多学生在进行英语写作的过程中，大部分都没有确定好一个题型。所以，导致其主体内容还不够丰富。让读者看起来觉得枯燥无味。微课在教学的过程中，很容易构成情景化的教学方式。其在整体选择的过程中，其结构紧凑的主体单元包，能够较好地营造出“微教学资源环境”。教师可以结合各种教学案例特征，让各种隐性的教学特征得到呈现。学生在学习的过程中，很容易达到“隐性知识、默会知识”等高阶的思维教学能力。 二、微课在初中英语教学写作中的应用 1.分层教学进行选词、造句、组段难点突破 在进行微课整体教学的过程中，由于每一个学生对于英语的写作存在个体的差异性。教师在微课教学过程中，常常难以兼顾到每一位学生。然而作为一名优秀的教师，我们有责任让每一位学生都能享受到适合自己的教育。所以，分层教育的优势在此处可以全面地体现出来。对于基础薄弱的学生，我们首先需要教会学生选词。选词不在于多而在于精。我们还可以结合段句： boy，girl，panda，man，woman，nurse，teacher，elephant，tiger，snake，dog，walked，ate，saw，watched，played，liked，drank，did，ran，went，was，wanted，TV，homework，school，bamboo，hospital，park，station，zoo，ball，footba