J1技术支持的学情分析学情分析方案.doc

J1技术支持的学情分析方案 基本信息 县（市、区） 学校 姓名 应用情景 家园共育 微能力点 J1技术支持的学情分析 学情分析目的 课前通过利用问卷星在班级群让学生填写的方式，得到学生是否知道食品的生产日期和保质期，是否了解食品安全的问卷数据，使下一阶段的课题教学更有针对性和实效性。 学情分析内容 (活动主题、对象、情境等） 活动主题：过期食品不能吃 活动对象：小班学生 教学重点：认识食品的生产日期和保质期 幼儿缺乏生活经验和各种社会方面的常识，自我保护能力很差，意外事故难免发生，提高幼儿的食品安全自我保护能力，变消极的躲避为积极的预防，使各类食品安全事故发生的可能性降低到最低度，具有十分重要的意义。所以我所选择《过期食品不能吃》这个主题来教导学生学会关注食品安全，让幼儿知道食品是有生产日期以及保质期的，能扔出食品标示的位置，学会认识生产日期和保质期。本节课采取各种教学方法相结合形式，让孩子从小认识并掌握“食品中的危险”，引导他们了解大千世界的奧秘，满足他们学习探索新知识的需求，只有这样才能培养起幼儿的独立意识，让其养成良好的食品安全习惯。食品安全是幼儿健康成长的关键,了解食品安全和认知食品安全危害是每个幼儿应该学习的内容。 学情分析方法 问卷法：问卷是由研究者设计由回答者填写的问题表格，它是直接了解学情的一种方式。有开放式的即不予限制的，有封闭式的如选择题，也有图表式的等等。设计必须体现效度原则，即卷中问题应能反映问卷的目的要求，具有鲜明的针对性，要突出主题，简明扼要，易于回答。 观察法：这是老师在自然（不加控制）状态下，有目的有计划地主动考查学生或教育对象的一种方法，是分析学情的重要方法。只要我们做有心人，很多珍贵的资料是能够通过观察获得的。 学情分析工具 问卷星 第一步:百度搜索问卷星 第二步:进入问卷星官方网站点击免费使用 第三步:进行注册登陆 第四步:创建问卷。 第五步:创建问题。 第六步:发放问卷：网址分享 www . wjx . cn ，微信、 qq 等聊天软件分享，问卷星二维码以及链接。 第七步:学生完成问卷：《过期食品不能吃》学情分析调查问卷。 第八步:结果分析： 总结：看到以上数据可以看出大部分孩子对于保质期和生产日期的概念还是了解的。但仍有部分学生对于食品安全的问题了解的还是不够充分，不能准确的把食品安全问题运用到实际的生活当中去，这里我认为教学时要通过多媒体辅助教学，充分运用现代媒体实物演示等激发学生兴趣，刺激孩子思维，使孩子直观主动的去理解内容，促进学习激发孩子主动学习。 自评等级 优秀