J3 技术支持的展示交流：1、活动设计.docx

J3 技术支持的展示交流 1、活动设计 教师 学校 学科 学前教育 年级 大班 活动主题 《会变身的水娃娃》 活动目的 对水的状态变化产生兴趣，愿意继续探索水。初步了解水的三种状态变化及其产生的自然现象。能认真观察实验，大胆描述水、水蒸气、冰的不同状态及变化过程。 展示交流内容和方式 为了实现幼儿主动学习，培养合作交流能力，人人获得关注和评价，全班共分成五组，在课堂讨论后，利用多媒体信息技术与课程内容相结合进行汇报，幼儿结合生活情境及操作活动,使幼儿有效的学习《会变身的水娃娃》,对水的状态变化产生兴趣，初步了解水的三种状态变化及其产生的自然现象。 本次交流展示是以钉钉为载体的。本次活动分为课前课中课后三个阶段,课前布置同学们《会变身的水娃娃》使幼儿初步了解水的三种状态变化及其产生的自然现象,大胆描述水、水蒸气、冰的不同状态及变化过程，老师精选6份上传至学习空间;课中同学们仔细思考展示的6份,直接在空间里点赞、评论等，课后请这6位同学收集空间里的意见，再做修改再上传。过程中加可能出现不能显示等问题，我们可以使用同屏技术展示幼儿的体会，让同学们手动写下交流意见再拍照上传,也同样起到同样的效果。 活动过程 为了让幼儿们感知《会变身的水娃娃》，学习、大胆描述水、水蒸气、冰的不同状态及变化过程，为了提升幼儿们的参与度和交际能力，我带领幼儿们开展了一次线上综合学习活动。活动共分为四个环节： 展示内容 为了实现幼儿们主动学习，培养合作交流能力，人人获得关注和评价，全班共分成五组，在课堂讨论后，利用多媒体信息技术与课程内容相结合进行汇报。学习科学《会变身的水娃娃》，了解水的三种状态变化及其产生的自然现象。 交流展示方式 在汇报环节中，幼儿在家长的协同下利用腾讯会议分享自己的方法。随后，在各组小组长的协调下，每个小组都进多次地开会讨论，从确定成员的分工，对学习到的知识分析，幼儿们都非常投入，力求把每一个细节都做到完美。实现学习者之间的深度互助。 活动实施效果 通过全体小组成员的努力，我们既能看到各小组同学努力的过程，推动了过程性成果的沉淀与积累，也看到了各个小组的幼儿们带给大家的精彩分享。幼儿们了解水的三种状态变化及其产生的自然现象。 通过这样的线上交流活动，幼儿们通过小组合作、腾讯会议等社交软件进行远程交流，在家长的帮助在互联网上搜了解学习内容。 技术使用过程 在多媒体网络的帮助下的方式，直观的学习了《会变身的水娃娃》的知识，让幼儿初步了解水的三种状态变化及其产生的自然现象。能认真观察实验，大胆描述水、水蒸气、冰的不同状态及变化过程，支持幼儿们展示交流活动。 所用的技术工具及使用目的 多媒体设备、电脑、钉钉 将教育信息化作为深化课堂活动改革、提升教育活动质量的重要引擎，积极推动信息技术与活动融合应用，以达到提高教育活动质量的目的。这是一节将信息技术与科学融合的模拟展示课例，本节课的亮点在于利用微课视频，了解学情，并且有效地运用多媒体助手、微课、等信息技术手段，突破本节活动的活动重难点。在模拟展示活动活动中视频环节中，合理有效地使用信息技术手段，拓展了幼儿的学习空间，让幼儿真正成为学习的主人，更培养了幼儿的思辨能力。曾听过一节数学课，是基于信息化技术下的一堂现场观摩课。课堂借助信息技术平台，利用平板电脑、H5动画、几何画板等信息技术助力课堂，有效突破本节课重难点，让幼儿更好的理解，体会科学源于生活。 意外情况预案 1.授课教师应根据课程特点和活动需要，至少选用一种网络活动平台作为主要活动平台，同时选好备用平台并了解其基本操作。 2.授课教师在熟练操作网络活动平台的同时，应组建课程微信群、QQ群等社交平台，与班级内所有幼儿实现互动，对课程活动进行实时管理，并向幼儿家长提供课程活动的答疑邮箱，与幼儿家长互留电话。 3.在活动平台发生故障后，授课教师应立即通过课程微信群、QQ群等社交平台通知上课幼儿在线等待，并及时联系相关平台的技术支持尽快排除故障。