2023春国开（广东）《教育研究方法》形考任务1-3题库.docxVIP

第一次形成性考核作业答题进度：0/10 交卷 1. 以下不属于科学研究特征的是( ) 单选题(10分) A. A 系统性 B. B 控制性 C. 重复性 D. D 可证实性 2. 以下不属于教育研究的性质的是( ) 单选题(10分) A. A 先验性 B. B 系统性 C. C 有效性 D. D 目的性 3. 以下关于研究假设描述中不准确的一项是( ) 单选题(10分) A. A 研究假设本质上是对期待得到的研究结果的一种陈述。 B. B 研究假设的陈述应当简洁明了。 C. C 在定性的研究中一般要建立研究假设。 D. D 研究假设包含了研究的自变量和因变量以及它们之间的关系。 4. 数据收集中，影响数据可靠性的因素不包括( ) 单选题(10分) A. A 研究中的被试 B. B 研究中的主试的态度 C. C 施测的稳定性 D . 施测工具的使用 5. 描述型研究旨在解释教育现象的原因和影响，预测一种教育现象将如何改变或影响其他的现 象。( ) 判断题(10分) A. 正确 B . 错误 6. 教育研究范式中的实证主义强调感觉经验，主张通过观察现象归纳出一般规律。其研究目的 是更好地了解事物。( ) 判断题(10分) A. 正确 B. 错误 7. 关系型研究问题探索两个或多个现象之间相关关系或一起变化的程度。( ) 判断题(10分) A. 正确 B . 错误 8. 假设一般分为两种，分别是备择假设和虚无假设。( ) 判断题(10分) A. 正确 B . 错误 9. 教育中的实验研究即教育研究者运用科学实验的原理和方法，以一定的教育理论及假设为指 导，有目的的操纵某些教育因素或教育条件，观察教育措施与教育效果之间的因果关系，从 中探索教育规律的一种研究方法。( ) 判断题(10分) A. 正确 B . 错误 10. 准实验研究是在自然情境下观察个体的行为模式，不能随机分配和选择被试，而且几乎不能 对额外变量加以控制的条件下进行的研究。( ) 判断题(10分) A . 正确 B. 错误 交卷 第二次形成性考核作业答题进度：20/20 交卷 1. 以下对观察法特点的描述中不准确的一项是( ) 单选题(5分) A . 教育观察法易于操作，适合一线教师使用。 B . 教育观察法是在自然环境下进行的，易于发现自然状态下的教育现象和规律。 C. C 教育观察法的观察对象不仅是外显行为，也包括对态度、信念和动机等内在心理特征进行直 接的观察。 D . 观察法适用于针对幼儿和小学生的研究。 2. 以下关于参与式观察的叙述中不准确的一项是( ) 单选题(5 分) A . 在参与式观察中，观察者直接参与到被观察者的工作、学习以及生活，与被观察者建立比较 密切的关系。 B . 在参与式观察中，研究者是以“旁观者”的身份来观察、了解教育现象发展的动态。 C. C 参与式观察不破坏和影响研究对象的原有状态和内部关系，因而能够获得较深层次的真实的 材料。 D . 在参与式观察中，由于研究者主观因素的影响，处理不当易影响观察的客观性。 3. 下列陈述中不符合编拟问卷时的语言和提问方式的是( ) 单选题(5分) A . 通俗易懂，避免冷僻或专业性太强的术语 B . 简洁明了 C. C 问题的内容要单一，无双重或多重含义的问题 D . 可以直接询问敏感问题 C. C 4. 以下关于访谈的叙述中不准确的一项是( ) 单选题(5分) A. 与观察法相比，访谈调查可以了解受访者的所思所想。 B . 与问卷调查相比，访谈调查灵活性小。 C. C 由于访谈者现场进行访谈，因而访谈法的可控性较强，访谈者可以适当控制访谈环境、访谈 节奏，灵活安排访谈时间和访谈内容。 D . 如果访谈结构和氛围足够开放，访谈者和受访者可以就调查的问题展开比较深入讨论和探究 5. 调查某大学 (N=2000) 学生的职业倾向性， n=500, 则每隔4个人抽一个，如1号、5号、9 号 ……或2号、6号、10号 ……这种抽样方法是( ) 单选题(5分) A . 简单随机抽样 B. B 等距随机抽样 C. C 分层随机抽样 D. D 整群随机抽样 6. 按照总体已有的某些特征，将总体分成几个互不交叉的部分，再分别在每一部分中随机抽样。 这种抽样方法是( ) 单选题(5分) A . 简单随机抽样 B . 等距随机抽样 C. C 分层随机抽样 D . 整群随机抽样 7. 以下表述中不准确的一项是( ) 单选题(5分) A. 测量的效度是指同一个测验对同一组被测者施测两次或多次，所得结果一致性程度。 B. 内容效度是指测验目的代表所欲测量的内容和引起预期反应所达到的程度。 结构效度又称构想效度，是测验对某一理论概念或心理特质量的程度。 D. 预测效度又称实证效度