幼儿园：“托幼一体化”背景下托班游戏环境“材料提供与研制”理论与实践案例——课程任务单.docx

“托幼一体化”背景下托班游戏环境“材料提供与研制”理论与实践案例——课程测评卷 设计：翁丹丹 测试试题一：托班游戏环境材料提供如何渗透情感因素? 测评试题二：如何投放适宜材料，鼓励幼儿自主选择、主动探索？ 测评试题三：游戏环境如何与技术融合？ “托幼一体化”背景下托班游戏环境“材料提供与研制”理论与实践案例——课程测评卷参考答案 设计：翁丹丹 测试试题一：托班游戏环境如何渗透情感因素? 当婴幼儿离开家进入幼儿园时，对幼儿园环境感到陌生、恐慌，这就需要在幼儿园游戏环境创设中，为婴幼儿提供熟悉的、常见的、与其生活环境较接近的环境布置，投放能引发幼儿好奇、探究和感兴趣的游戏材料，消除婴幼儿对新环境的陌生感，营造出“家”的氛围，打造好玩的游戏场。只有这样才能够提高婴幼儿对幼儿园的亲切感，让婴幼儿在温馨的氛围中较快融入，尽快适应新的社交生活。 测评试题二：如何投放适宜材料，鼓励幼儿自主选择、主动探索？ 只有提供吸引人的、符合审美的、发展适宜且富有趣味的互动材料，才能促进婴幼儿进行主动选择，主动进行探索与学习。 首先要注意空间安排，如设计有效的空间入口；提供多种游戏区块，并设计合理的位置，如娃娃家用帐篷制造私人空间，根据婴幼儿身高设置矮柜，便于幼儿拿取材料等。其次是关注环境元素，整体风格最好是暖色调，舒适如家的，可以投放自然物品，将自然元素融入教室的四面墙内；投放柔性材料，婴幼儿可以通过枕头，豆袋椅或地毯等来体验柔软的触感，还可以通过增加桌布、窗帘、帐篷和墙壁挂饰等来创造柔软的外观；以及光照，创造良好的照明条件不仅要拥有足够的照明设备，更重要是通过光来舒缓人的心灵或使人振奋。 由于婴幼儿年龄小，自我保护能力弱，因此在考虑以上原则时，成人必须首先保证环境、材料和活动等的安全性。 测评试题三：游戏环境如何与技术融合？ 随着社会信息化程度的不断推进，“互联网+”背景下的学前教育已然成为一种趋势，技术与人们的生活息息相关，同样的，技术也会影响婴幼儿的发展。游戏环境中可以投放常用的仪器设备，如数码相机、录像机、投影仪等，这些设备都可以为婴幼儿提供独特的学习体验，如婴幼儿可以通过录音笔和音频播放器来听故事、听音乐或者玩手指游戏，还可以用来进行类似“猜测声音”这样的活动；可以通过投影仪来探索颜色、透明度和阴影，可以将物品投影到墙上，使之产生阴影，可以作为阴影木偶戏的光源等。 “托幼一体化”背景下托班游戏环境“材料提供与研制”理论与实践案例——微教案 设计：翁丹丹 一、活动目标： 1.尝试堆高。 2.体验自选玩具的快乐。 二、活动准备： 准备种类丰富的堆高玩具，如塑料积木、泡沫积木、木质积木等。 活动过程： 1.导入： 出示泡沫积木，引起婴幼儿堆高的兴趣。 2.教师尝试： 教师一边叠高一边说：一块一块轻轻的放，放的时候对对齐，然后一块接一块，还要对对齐。 3.婴幼儿自由游戏 （1）引导婴幼儿选择自己喜欢的堆高材料，并找一个空旷的位置进行游戏。 （2）引导婴幼儿自行搭建，教师巡回指导，及时鼓励。 （3）游戏结束后，引导婴幼儿将积木分类收拾，并送回指定位置。 4.家庭延伸 在家中，家长可引导婴幼儿用多种不同材料继续进行堆高的游戏。