幼儿园课件：正面管教.pptx

《正面管教》读书分享 2 我知道悟和善而坚定”这五个字在我读《正面管教》这本书，就深深地留在了我的脑海中。这本书的魅力就在于，它用平时的语言讲解作者的观点，通过具体的案例进行分析，并且还给读者提供了许多行之有效的方式和方法，也就是作者所说的正面管教工具”对于家长来说，这本书可以教会他们成为更加称职的父母，对于教师来说，它可以教会我们如何成为更加合格的老师。 如何不惩罚、不娇纵地有效管教孩子 5疑问？这一问句一下子吸引了我的眼球，因为它问出了无数家长和老师的心声。作为班主任，每天都要跟孩子相处。当孩子犯错误的时候，如何有效处理常常是困扰我的问题。若是处罚过严，势必会对孩子的身心健康造成不良的景影响;若是不处罚，或惩罚不力，孩子又会认为老师是在娇纵犯错误的孩子。这本书提出了“正面管教”这样一种既不惩罚也不娇纵的方法真的能够拿来管教班里的孩子吗?怀揣了一丝不解和怀疑，我跟随作者踏上了正面管教之旅。 和善与坚定并行 对待孩子的方式不能简单地归结为批评和奖励，我们应该在让孩子形成良好自我价值感的基础上，培养孩子对自我的认识以及对老师和家长的认可和信赖。赢得孩子 感触 我们应该知道我们要做的不是嬴了孩子，而是“赢得孩子， 得到孩子心甘情愿的配合，我们要做的不是嬴了孩子，而是“赢得孩子，否则孩子就学会了通过观察别人的反应来判断自己行为的对错，失去了自我评价和内省的能力，从而逐渐被老师和家长培养成“讨好着”或是“总是寻求别人认可的人”。作者告诉我们其实想要贏得孩子的合作并非难事 赢得孩子1表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。2表达出对孩子的同情，但不能宽恕。同情并不表示你认同或者宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。这时，你如果告诉孩子，你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好。3告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地进行了前面两个步骤，孩子此时就会愿意听你说了。师不能在各方面以身作则，为幼儿做出榜样4让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识我们应该意识到犯错误应注意 不过在处理孩子问题的时候，我们常常犯的错误就是急躁尤其是面对极度叛逆，并且态度非常恶劣的孩子时，往往会火冒三丈，但是仍然深信自己是对的，觉得都是孩子的错。一番指责之后，能解决问题倒还好，怕就怕孩子更加极端地为自己辨解，使小问题变得一发不可收拾。 我们应该意识到要求孩子控制自己情绪的同时，我们更应该学会控制自己的情绪幻灯片 11把错误看做一个让人兴奋的学习机会，让孩子认识到犯了错之后，得到的不是自己的懊悔和老师的斥责，而是从错误中得到了哪些收获。引导犯错的孩子减少孩子的负面情绪，从内心深处认识到自己的错误，并且还能对解决方式更加认同。教会孩子在遇到困惑的问题时，应该如何解決。ACBD冷静 正视 错误启发性的问题好处让老师会和家长停止告诉孩子答案。当孩子的思想或是行为不恰当时，帮助孩子分析接下来应该做什么，让孩子学会自己分析和总结，最终与孩子一起选择最佳的解決方案。 真实案例要想贏得孩子的赞同和支持，首先就得冷静下来，任何问题都应该是在心平气和的前提之下，才能得到最妥善的解決。犯错的孩子需要暂停”下来去冷静地思考自己做错了什么，老师也需要时间去设身处地，理解孩子的行为的目的或是动机。严厉的训斥或许可以迅速地解决一些问题，但是这种做法对孩子却不尊重，而且从长期效果来看，也是不奏效的。 冷静 现在的孩子大多数还是很听话的，都想要在老师面前当一个好孩子，但是当他们犯错的时候，却往往不能十分坦然地面对。在大多数人的眼中，犯错都是一件不光彩的事而且老师和家长往往更加关注于惩罚而不是问题的解決。犯了错误的孩子为了避免责罚和保持良好的形象，于是短期性地表现良好，以达到弥补过错，重新获得认可的目的。但是这样的表现只是暂时性的，时间长，就可能会“好了疮疤忘了痛”，继续犯同样的错误。 我们应该意识到要求孩子控制自己情绪的同时，我们更应该学会控制自己的情绪幻灯片 11把错误看做一个让人兴奋的学习机会，让孩子认识到犯了错之后，得到的不是自己的懊悔和老师的斥责，而是从错误中得到了哪些收获。引导犯错的孩子减少孩子的负面情绪，从内心深处认识到自己的错误，并且还能对解决方式更加认同。教会孩子在遇到困惑的问题时，应该如何解決。ACBD冷静 正视 错误启发性的问题好处让老师会和家长停止告诉孩子答案。当孩子的思想或是行为不恰当时，帮助孩子分析接下来应该做什么，让孩子学会自己分析和总结，最终与孩子一起选择最佳的解決方案。 对我们教师来说，正面管教既不会让孩子感到屈辱，也不会让老师感到屈辱。它建立在互敬与合作的基础上，教会孩子学会对他人理解和宽容，对自己的一言一行负起责任。这样好