幼儿园：造小船（项目简述等）.docx

造小船 建议年级：中班 项目时长：2周 教师：邱子萱 顶目简述 水是地球上最常见的物质之一，它与我们的生活密不可分。在超学科主题 “世界如何运作”中提到了探究自然界以及自然规律、人类如何利用他们对科学 原理的理解探究自然界。本项目“造小船”基于幼儿的兴趣点，探究自然界中的 水与人类生活的互动，研究沉浮现象，从而感知科学现象对生活的影响。在与水 的亲密接触中，幼儿惊奇地发现物品在水中会浮上来，从而对这个现象产生了好 奇与疑问。为了激发幼儿持续探究的兴趣，教师策划了一系列活动，围绕着“让 船浮起来”这一驱动性问题，初步感知沉浮现象，并有效运用浮的特点，制作了 一艘小船。 顶目目标 | 一、超学科目标 主题。 世界如何运作：探究自然界以及自然规律；（物质的与生物的）自然界与人 类社会的互动；人类如何利用他们对科学原理的理解。 概念。 形式：船只的外形、结构、以及造船材料。 联系：造船的材料对船只沉浮现象起着决定性的作用。 原因：发现任何实物沉浮现象都不是偶然发生的。 技能。 思考技能：发现沉浮现象，对此现象有自己的理解。 沟通技能：倾听同伴发言，愿意表述自己在小船实验中的见闻。 研究技能：通过绘图、做记号等方式描述并记录沉浮测试的结果。 4.态度。 合作：利用多种材料分工完成船只的各部件，并合作组装。 创意：在设计与制作船只的过程中，加入自己的独特想法。 |二、学科关键经验 科学（S）:探索并发现物体在水中会出现“沉” “浮”这一物理现象。 技术（T）:学习使用剪刀、双面胶、胶带纸、绳子等工具制作小船。 工程（E）:整体认知，选材与测试，制船，检测与改进小船。 艺术/人文（A）：感知和区分物体的长短、大小、多少、粗细、轻重等 量方面的特性。 数学（M）：设计船只造型，并运用各种颜料、材料装饰小船。 |三、高阶认知策略 创见：制作一艘能浮起来的小船。 问题解决：将lkg的铁饼浮起来，并想办法让小船动起来。 实验：测试各种材料的沉浮。