2022-2023学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活10.2严格遵守诉讼程序 教案.docxVIP

《10.2严格遵守诉讼程序》教学设计 ——基于“教学评一致性”备课专业化 课题 10.2严格遵守诉讼程序 课型 新授课 课时 1 授课对象 高二级学生 日期 设计人 节次 教材来源 人民教育出版社政治选择性必修二《法律与生活》 目标确立依据 课标分析 课标摘录：4.3 解析民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼的特点和程序，说明不同诉讼中的举证规则，树立证据意识。 课标分解： 1.学生学什么 理解起诉和应诉，理解审理与判决。 2.学生学到什么程度 理解起诉的含义与地位、起诉的法院、登记立案；理解开庭审理的主要阶段。 3.学生怎么学 根据沈某与火锅店纠纷设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究：（1）提起诉讼前，沈某应做哪些准备？请你根据上述事实，帮沈某起草一份民事起诉状。（2）沈某应该向哪个法院提交民事起诉状？（3）沈某提交了起诉状，法院就能够立案吗？（4）沈某与火锅店的民事诉讼开庭审理包括哪些阶段呢？（5）在本案一审判决之后，沈某如果不服，她还可以通过哪些法律途径维权？通过具体问题的探究，理解理解起诉和应诉，理解审理与判决。同时，设计了针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。 教材 分析 第二框“严格遵守诉讼程”，包括两目:第十目起诉与应诉”，阐释起诉的概念、条件与原则，介绍管辖制度的主要内容与重要作用，阐明起诉的法律效果，阐述审理前准备的主要内容。第二目“审理与判决”，介绍民事、行政诉讼中的第一审普通程序开庭审理的五个阶段及其主要内容，闸释第二审程序、审判监督程序的主要作用。两目完整地介绍了诉讼过程中起诉、应诉、审理、判决等主要诉讼程序。 学情分析 已有知识经验：学生在初中及高中已经学过法律的基本知识。 已有生活经验：学生生活在法治社会、法治国家，在生活中已经在遵循和运用相关法律知识。 已有策略经验：学生自学、合作探究、反思的学习方式较为熟练；学生的思辨能力较强。 学习困难障碍： 开庭审理的主要阶段 突破措施：在议学情境中设计议学任务，让学生发现问题、分析问题、解决问题；充分尊重学生；采取自主、合作、探究的形式多让学生思辨，并联系实际社会生活热点，提高学生的分析和解决问题的能力。 目标叙写 学习目标 根据生活常见的案例设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究，理解诉讼的基本程序，增强严格遵守诉讼程序的法治意识。 教学重难点 重难点：开庭审理的主要阶段 评估任务 根据沈某与火锅店纠纷设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究：（1）提起诉讼前，沈某应做哪些准备？请你根据上述事实，帮沈某起草一份民事起诉状。（2）沈某应该向哪个法院提交民事起诉状？（3）沈某提交了起诉状，法院就能够立案吗？（4）沈某与火锅店的民事诉讼开庭审理包括哪些阶段呢？（5）在本案一审判决之后，沈某如果不服，她还可以通过哪些法律途径维权？通过具体问题的探究，理解理解起诉和应诉，理解审理与判决。同时，设计了针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。 活动设计 1.活动一：学生课前自主预习教材，了解教材的基本内容，并课前完成练习册的主干知识的填空题。 2.活动二：以小组为单位开展合作、探究、分享各个议学任务。 2.活动三：限时完成针对性训练题。 3活动四：自主构建本课知识网络。 教 学 过 程 教学环节 教学活动 评估要点 新课预习检查 学生：提前预习教材，课前自主预习教材，了解教材的基本内容，并课前完成练习册的主干知识的填空题。 教师：检查学生的预习资料，并在课堂上反馈。 全体学生都能完成。 展示学习目标 教师通过课件展示学习目标，学生明确本节课要掌握的学生目标。 根据生活常见的案例设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究，理解诉讼的基本程序，增强严格遵守诉讼程序的法治意识。 全体学生明确学生内容和学习任务。 讲授新课 一、起诉和应诉 1.起诉 2.立案 3.应诉 议学情境 沈某一家人在火锅店聚餐，当时下雨，火锅店大厅地面较为湿滑，沈某不慎摔倒并致左臂骨折，入院治疗共花费2万元。出院后，沈某要求火锅店赔偿。但火锅店表示，沈某聚餐当天因穿高跟鞋走路不稳才摔倒，对受伤负有主要责任，因此只同意给付2000元的消费代金券作为补偿。沈某对解决方案不满意，准备起诉至人民法院。 议学任务： 小组合作、分享 （1）提起诉讼前，沈某应做哪些准备？请你根据上述事实，帮沈某起草一份民事起诉状。（2）沈某应该向哪个法院提交民事起诉状？（3）沈某提交了起诉状，法院就能够立案吗？（4）沈某与火锅店的民事诉讼开庭审理包括哪些阶段呢？（5）在本案一审判决之后，沈某如果不服，她还可以通过哪些法律途径维权？ 学生合作、探究，教师引导、小结。 议学任务 （1）提起诉讼前，沈某应做哪些准备？请你根据上述事实，帮沈某起草一份民事起诉状。 议学小结 一、起诉和应诉 1.起诉 （1）含义 起诉