13 数 轴分析和总结.docxVIP

促进对话交流 拓展专业视野 《全效学习》让课堂教学焕发出生命的活力 1.3 数 轴 【教学目标】 知识与能力：会用数轴上的点表示有理数；借助数轴理解相反数的概念，知道互为相反的一对数在数轴上的位置关系；会求一个有理数的相反数。 过程与方法：经历从现实问题中建立数学模型，从数形两个侧面理解与解决问题，使学生认识用形来解决数的问题的优越性，培养学生用数形结合的数学思想方法学习数学的理念。 情感态度与价值观：从学生熟悉的现实情景中学习数轴，体会数学知识与现实世界的联系； 通过动手操作实践，体会数学充满探索性，并在学习活动中学会合作，学会 发现知识，找到获取知识的方法、使学生体验到成功的乐趣，数学知识的应 用价值。 【教学重点、难点】 重点：能用数轴上的点表示有理数；能说出数轴上已知点所表示的数；会求一个有理数的相反数。 难点：数轴概念；借助数轴对相反数的概念理解 【教学过程】 一、提出问题、创设情景 看一看：书本节前图中三个城市的最底气温 议一议：观察图 1-5 中温度计，回答下列问题： 点 A 表示多少摄氏度？点B 呢？点C 呢？ A、B、C 三个点所表示的温度哪个高？哪个低？ 温度计上的刻度是如何表示温度的？ 想一想：仿照温度计的设计方法，你能设计出怎样的直线来表示有理数吗？引出新 课“数轴” 二、合作讨论、探究新知 试一试：在前面想一想的基础上师生共同画数轴 议一议：类比温度计，概