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慕课(MOOC)对大学教育影响浅析--第1页 慕课(MOOC)对大学教育影响浅析 现在是一个变革的时代,政治、经济、文化、军事、教育等各个领域都在发生 着翻天覆地的变化,其中一种非常重要的推动力量就是信息化。教育领域也不例 外,但信息化对教育变革的推动远没有其他领域明显 ,慕课 (MOOC)的出现改变了 这一现状,它像星星之火大有燎原之势 1 何为慕课(MOOC) 汉语称的慕课是 MOOC 的音译,MOOC 是英文 Massive Open Online Course 的 首字母缩写,其中,Massive,大规模的 ;Open,开放的 ;Online,在线的 ;Course,课 程;直译就是大规模网络开放课程 这些开放课程大部分是由全球知名高校制作, 然后放置在一定的学习支持平台上 ,向全世界免费开放,他对学习者没有什么要 求,只要你有一部可以联网计算机或智能手机 ,然后在学习平台上用你的邮箱作 为用户 ID 进行注册,你即成为该学习平台上用户了,可以自由选择平台上提供的 课程进行学习,学习完后你可以选择参加考试 ,成绩可由课程的提供者予以认证 得到成绩合格的证书,也可以这是为了学习而学习。由于 MOOC 学习中,学生可以 自主地掌控学习节奏,对于知识的理解和吸收,往往要比传统课堂更有效率 因此, 利用这一特性,在大学教学过程中采用线上线下相结合的混合式教学、翻转课堂 等新型的教育模式也在许多高校中进行试点。将基本的知识讲解放在线上,让老 师省下更多时间与学生当面交流分享,答疑解惑,获得更好地教学实效 2 慕课 (MOOC)的由来及演变 MOOC 出现较晚,在 2012 年以来才受到人们的瞩目,为此人们将 2012 年称为大 规模网络开放课程元年 但其理念基础深植于信息时代之前,最远可追溯至 1960 年代 1961 年 4 月 22 日巴克敏斯特?富勒针对教育科技的工业化规模发表了一 个演讲 1962 年,美国发明家道格拉斯?恩格尔巴特向史丹福研究中心提出一个 研究扩大人类智力之概念纲领,并在其中强调使用电脑辅助学习的可能性。在此 计划书里,恩格尔巴特提倡电脑个人化、并解释使用个人电脑搭配电脑间的网络 可造成巨大、扩及世界规模的信息交换潮 和 MOOC 有直接渊源的应该是国外的开放式课程和我们国家的精品课程 开放 式课程以麻省理工学院 (以下简称麻省理工)为首的美国大学推动较为积极,2002 1 慕课(MOOC)对大学教育影响浅析--第1页 慕课(MOOC)对大学教育影响浅析--第2页 年,麻省理工开始实施开放式课程 (Open Course Ware,简称 OCW)计划,逐步地将 所有核心课程内容如讲座笔记、思考问题、课程大纲和阅读书目等置于网上供人 们免费自由读取。到目前为止,经过 6 年的发展,麻省理工己经将其全部约 1800 门核心课程向世界免费开放。美国的开放式课程大多是由学校的经营管理者在自 己办学理念的支撑下自发的开展的 ,是一种自下而上的发展模式 ,由于开放式课 程缺少互动并未在全球大规模推广。 我们国家的精品课程是政府的自上而下推动的开放式课程计划,政策上,我国 于 2003 年正式启动国家精品课程项目,面向全国高校征集优质课程。2003-2006 年的国家精品课程,共计 1110 门。内容涉及法学、工学、管理学、教育、经济学、 理学、两课、农学、文史、信息科学、医学以及艺术等学科领域。但国家精品课 程在具体实施的过程中出现了很多问题,比如建设时匆忙,建成后不予更新,更不 使用,纯粹为参加国家精品课程评审而制作,共享程度低等。从表现出的问题看出 国家精品课程计划并未达到最初的目标。