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慕课背景下的教学资源建设及教学模式改革实践--第1页 慕课背景下的教学资源建设及教学模式改革实践 ◆徐延峰 （山东交通学院） 【摘要】结合慕课的特点和高校的实际情况，对计算机专业的课程资源建设和课堂教学模式进行了研究和实践， 将慕课的建设理念应用于课程资源建设，对课堂教学则采用了混合式教学模式，突出学生的课堂主体地位，提高 学生的课堂参与度，真正促进课堂教学质量提高。 【关键词】慕课 教学资源建设 教学模式改革 慕课是这几年发展迅猛的一种在线课程开发模式。 丰富完善 教学资源、根据实际探索创新教学模式与方 目前，慕课席卷了我国整个教育界，各高校积极地组织 法，将学生吸引入课堂，是各高校面临的一个问题。 慕课课程的研发，包括从课堂教学、学生学习进度、学 慕课的授 课方式确实给高校课堂教学提供了有效的借 习体验、师生互动过程等教与学过程的完整实现，慕课 鉴，但若高校完全按照慕课方式实施课堂教学，则有很 的开放性、透明性以及便利性，给高等教育带来了翻天 多操作层面的问题需要解决。 １． 覆地的变化 和深远的影响。 对于高校来说，研究如何 教学平台限制。 一般的教学平台通常提供教学视 充分利用现有课程资源，结合慕课模式进一步建设丰富 频、课件、练 习等教学资源供学生下载学习使用，但 教学资源以及根据高校实际探索创新教学模式与方法， 是，采用慕课授课方式时，面对开放的教学环境和众多 对于稳步提高教学质量和推动高校课程建设水平非常有 的学员，利用现有的平台控制授课进度、测验、布置批 意义。 阅作业就非常困难了，和学员实时互动更是难以完成。 ２． 一、慕课教学模式的主要特点 学员的情况千差万别，完全照搬慕课模式不可 慕课作为一种新的教学模式和学习方式，它具有很 行。 在慕课模 式下，学生的学习随意性很大，对于高 多有别于传统教学模式的特点。 校里自律性欠缺的学生来说，不利于专业的学习和后续 １． 的发展，同时慕课授课进度较严苛，也不利于根据学生 按照知识点组织教学资源，灵活性高。 慕课强调 视频的长度在 ５－２０分钟以内，因为简短的视频更适合 实际的掌握情况进行灵活调整。 ３． 于学员利用 碎片化时间学习。 这就要求教师在录制视 系统维护将耗费较大的精力。 除了本课程教学内 频之前必须精炼知识点，突出重点、难点的讲解，以便 容的正常更新维护，还有许多原来授课过程中没有遇到 利于学员把握教学内容的关键部分；课程的学习安排也 的诸如作业提交不上、视频下载出现问题等各方面不相 更加灵活，学员可以根据自己的实际情况灵活组织学习 关的技术问题，授课的教师团队必须额外花费更大的精 路线。 力才能应对慕课方式下的教学过程，这对于已经有着很 ２． 大教学科研压力的高校教师来说，无疑又是一个沉重的 慕课的在线授课模式可以使更多的学员收益。 在线学习对于学员的学历、职业、年龄、专业、地点、 负担。 学习时间等没有限制，因此，优质的教学资源能让更多 由此可以看出，高校课堂教学完全照搬慕课模式还 的学员共享、收益。