浅谈武术教学在中小学校园中的发展现状及影响.doc

PAGE 1 浅谈武术教学在中小学校园中的发展现状及其影响 英德市西牛中学 肖国宜 摘要：本文运用文献资料和访问等研究方法，针对武术教学在中小学校园中的现状及我市青少年“习练跆拳道热”现象，试析了武术教学在校园中对中小学生传播健康、和谐内涵、民族文化及民族精神等影响，旨在提高中小学武术教学质量，传承武术文化，弘扬民族精神。 关键词：体育教学、中小学、武术教学、健康、和谐、文化 中华武术是我国众多优秀传统文化中的一枝葩，它几乎涵盖了中国传统文化的各种成分和要素，其健身与攻防效果是任何一项体育项目不可与之相提并论的。正如伍绍祖同志说的：“武术不能简单的被看成是一项单一的体育项目，武术是更高层次上的体育项目，是中华民族的瑰宝。但随着社会的不断进步，人们的意识形态也发生了不同程度的改变；新生事物层出不穷，就体育运动而言，供人们选择锻炼的项目越来越多，由此造成武术在青少年喜爱的运动项目中地位偏低，这与近几年在中国开展得较为火爆的跆拳道形成了极大的反差，揭示出在校园中对中小学生传播健康、和谐内涵、民族文化及民族精神，提高中小学武术教学质量，传承武术文化，弘扬民族精神的必要性。 一、中小学武术教学现状分析 在校大部分学生对武术教学缺乏兴趣，学生认为教学内容上是“花拳绣腿”不值得学，有的学生认为教学内容不是“绝招”，对实践作用不大。中华武术传统教学模式一般是从基本功入手，继而进行拳术套路、器械套路、对练套路、传统套路及对抗性项目的教学；而在中小学体育教学大纲中规定武术教学的时数却少得可怜，武术套路运动讲究的是手、眼、身、步，精、气、力、功等8个方面的高度统一和协调配合。经过系统的训练，武术特有的魅力是世界上任何一个体育项目都不可与之相提并论的，这也正是中华武术令众多国外友人向往的原因。然而，要达到如此境界，没有十年、八年的功底是不行的。目前，中学的武术教学只有区区几个小时。学生连一个简单的弓步冲拳都搞不清，如何去体会武术运动中的内外合一，形神兼备的高深理论。对于教科书中简单的教学套路，学生自然提不起学习的兴趣，所以一般开展武术教学也只能是走走过场、学学基本功及一个基础套路而已，久而久之，在一部分中小学生心目中便形成了武术只不过是花架子的认知。作为一名普通人，在较短的时间内学会几招搏击方法是很容易的，但要在较短的时间内掌握武术的套路，并根据不同项目的特点，在演练时加以体现是不可能的，也正是如此，跆拳道的介入对中华武术在青少年心目中的地位产生了强烈的冲击。我倡导在中小学开展武术教学，并非让学生掌握多高深的武术技术和理论，而是以发展学生的身体素质为根本，跆拳道的教学在这方面优于武术教学；中华武术一直被视为是我国传统文化的珍宝，宏扬中华武术、振奋民族精神是我们追求的目标。新的课程理念要求我们每一个武术教育工作者必须与时俱进、更新观念，寻求一条适合于目前在广大中小学开展武术教学的途径和方法。 二、武术教学在中小学校园中的影响 1、武术教学在中小学校里传播健康理念 在人的一生当中，会追求很多的美好事物，例如：金钱、地位、名誉、婚姻、健康等。然而这其中健康是最重要的。如果没有了健康这个依托，对其它事物的追求就会变的毫无意义。青少年时期是人生的黄金阶段，他们正处在身体和心理的重要发育时期，发展自己的运动能力，全面发展体能，提高自身科学锻炼的能力，练就强健的体魄，在具有挑战性的运动环境中表现出勇敢顽强的意志品质，这是学校体育课或体育与健康课程的目的。因此，在体育教学中增设新颖的学生喜闻乐见的并能够真正成为学生终身体育锻炼的体育运动项目是十分必要的，也是时代发展的要求。武术运动是具有健身、技击、观赏、教育等多种功能的体育运动。它的本质特性和功效既有利于尊重学生的身心发展特点和教育规律也有利于他们的主体性，实践性等综合能力的开发，还可以使他们健康活泼．积极向上达到身心的全面发展。因此，通过武术教学向中小学生传播健康理念，可以充分体现中小学体育课和体育与健康课程增强学生的身心健康的目标和新世纪“健康第一”的课程理念。 2、武术教学在中小学校园中传播和谐理念 在党的十六届四中全会上提出了“和谐社会”这个新概念。并将和谐社会与物质文明、政治文明和精神文明一起作为全面建设小康社会“四位一体”的目标。因此，构建和谐校园就成为时代发展的必然要求。何谓和谐校园?和谐校园并非是校园里“你好我好”式的一团和气，也不是个性被压抑、矛盾被掩盖、问题被搁置的“稳定局面”。和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺。协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调，整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转。是学校教育、社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。和谐校园的“和谐”源于协调和默契，表