高中教学课件：4-2在实践中追求和发展真理 课件.pptx

温故而知新含义、基本形式客观物质性特点主观能动性实践社会历史性实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是认识的目的实践与认识的关系(实践是认识的基础)课时2 在实践中追求 和发展真理目 录真理是客观的01真理是具体的有条件的02追求真理是一个过程03PART 01 真理是客观的导入：关于“真理”的思考月球上住着嫦娥，还有一只兔子。假的月球表面凹凸不平。真的什么是真理假的中国的万里长城是太空中能够看到的地球上唯一的人工建筑。大多数人承认的是真理有用的观念是真理0102正确的认识是真理圣人之言、领袖之语是真理0304思考：你支持哪个观点？到底什么是真理？一、真理是客观的1、真理的含义标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。形式主观，内容客观。对象性质真理相符合正确的认识认识客观对象谬误错误的认识不符合真理和谬误有严格的界限。2、真理的基本属性：客观性①表现 由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。思考：为什么说真理是客观的？②原因A.任何真理所反映的内容（客观事物及其规律）是客观的；B.真理的检验标准（实践）是客观的；C.对同一个确定的对象，只能有一种正确的认识， 即真理只有一个。课堂小互动你看到了什么？人的认识具有差异性。 由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的对象会有不同的认识，但其中只有一种正确的认识。认识是多元的，真理是一元的方法论：坚持真理面前人人平等真理的客观性原理及方法论 (1)【原理】：（1）真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 （2）真理最基本的属性是客观性。【方法论】真理只有一个，真理面前人人平等。PART 02 真理是具体的有条件的思考：三角形的内角之和等于180°，对吗？三角形内角和=180°三角形内角和＞180°三角形内角和＜180°在凹曲面上，三角形内角之和小于180°在球形凸面上，三角形内角之和大于180°二、真理是具体的有条件的1.真理是有条件的 任何真理都有自己的适用条件和范围。如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。 真理真理与谬误相伴而生在平面面上三角形内角之和等于180在凸曲面上在凹曲面上谬误真理是放之四海而皆准的吗？思考：这说明了真理的什么特点？“造反有理”这个观点是真理还是谬误？20世纪上半期，在中国人民深受三座大山压迫时，毛泽东说“造反有理”，指人民要求解放60年代，一些别有用心的人在十年浩劫中又打出“造反有理”，要造人民的反，造社会的反真理谬误真理是具体的，要在具体的历史范畴来判别某个观点是真理还是谬误。2.真理是具体的①任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论 与实践的具体的 历史的统一。指主观认识符合当地的实际指主观认识符合当时的实际②如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展 和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超出历史条件，把适用 于一定条件的科学认识不切实际运用于另一条件之中，真理就变 成谬误。例：天下乌鸦一般黑，是不是真理？澳洲、印度等有的乌鸦是白的。3.真理与谬误的关系①真理和谬误是对立的。真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。谬误是主观同客观不相符合的认识。在一定条件下，二者有严格的界限。②真理和谬误是统一的。真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的，在一定条件下，真理和谬误是可以相互转化的。真理是具体的有条件的原理及方法论 (2)【原理】：(1)真理是具体的，任何的真理都有自己适用的条件和范围； (2)真理是有条件的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，任何真理都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。【方法论】真理和谬误往往是相伴而行的，要求我们要正确对待错误。总结：真理是客观的、有条件的、具体的原理原理（世界观）方法论真理的客观性真理的条件性真理的具体性真理最基本的属性是客观性。真理只有一个。真理面前人人平等。真理都是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围。要不断丰富、发展和完善真理。真理都是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观，理论与实践的具体的、历史的统一。意识、认识、真理、理论区别：1.意识是人脑对客观存在的反映，属于唯物论。2.认识是人脑对客观事物的反映，属于认识论。3.真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。4.理论是人们把实践活动中的认识和经验加以概括和总结所形成的 某一领 域的知识体系。联系：内容都是客